As principais associações de empregadores da educação em Espanha apelaram nas últimas semanas à moderação e ao diálogo com o governo e o arco parlamentar, tendo em vista o anúncio do projecto de lei da educação que irá substituir a lei actual (LOMCE). No dia 25, ambos Escolas Católicas (CE) como o Confederação Espanhola de Centros de Educação (CECE) emitiu declarações separadas após ter reunido separadamente com a Ministra da Educação, Isabel Celaá, que tinha comparecido perante a Comissão de Educação do Congresso dos Deputados.
A CE apelou ao "moderação e bom senso de todo o arco parlamentar no processamento da nova lei da educação".a fim de "o diálogo deve prevalecer a fim de se chegar a uma lei de consenso que esteja muito longe de posições extremas". Os directores da associação patronal, liderados pelo seu secretário-geral, José María Alvira, agradeceram ao Ministro da Educação durante a sua visita que "Nas suas últimas intervenções públicas, reconheceu o papel positivo da educação subsidiada pelo Estado que Escuelas Católicas representa", e solicitaram que "a nova lei deve ter em conta a liberdade de educação e o papel dos pais na educação dos seus filhos, à semelhança do que já está a ser feito na maioria dos países da União Europeia"..
Os representantes da CE também expressaram algumas exigências específicas do sector relativamente ao Bacharelato gratuito, educação dos 0 aos 3 anos também para centros subsidiados, ou que a nova lei não permite que as comunidades autónomas O governo deveria "desenvolver sob a sua protecção leis intervencionistas que prejudiquem uma parte fundamental do nosso sistema educativo, tal como a educação subsidiada".
Evitar posições extremas
Ao mesmo tempo, os líderes do CECE, com o seu presidente, Alfonso Aguiló, transmitiram na sua reunião com o Ministro Celaá "O governo expressou o seu desejo de colaborar na elaboração da nova lei e a sua vontade de assegurar que se chegue a consenso sobre as questões mais sensíveis que constituem um risco para a pluralidade educativa. O nosso país precisa de leis que não caiam em posições extremas e que possam permanecer em vigor durante anos, sem serem derrubadas com cada mudança política"..
Após agradecer ao Ministro pela convocação da reunião, o Presidente do CECE solicitou que "não legislem de forma prejudicial ao sistema educativo subsidiado, refugiando-se nas exigências dos seus parceiros políticos ou nos dados da Comunidade de Madrid que estão a ser divulgados e que não são verdadeiros".. A liderança do CECE insistiu que "Reiteraram o compromisso social do sector com as populações de baixos rendimentos e imigrantes, bem como com a inclusão de estudantes com necessidades especiais.". A reunião também discutiu "O projecto de lei confere poderes aos conselhos escolares e ao que significa para a autonomia das escolas, bem como a necessidade de encontrar uma solução satisfatória para o tema da Religião".
Pela sua parte, o Presidente do Confederação Nacional Católica de Pais de Estudantes (Concapa), Pedro Caballero, reconheceu que é "alerta". "Não sabemos se direitos fundamentais como a escolha da educação dos nossos filhos vão ser violados, porque no acordo falam em proteger as escolas públicas como a espinha dorsal do sistema educativo, e receamos que o que não é protegido seja anulado".disse ele.
Além disso, Caballero questiona os anúncios do novo governo de "eliminar a segregação escolar com base nas condições de origem dos estudantes, necessidades educativas especiais ou género".que é atribuído a escolas subsidiadas com educação diferenciada. "Não há segregação neste país, e se pensa que há segregação, então deve poder ver que não há segregação neste país.O presidente da Concapa acrescenta: "Já está a demorar muito tempo a denunciá-lo. "Há uma educação diferenciada, que é apoiada por decisões judiciais", Caballero assinala.
Antecedentes
Como Palabra relatou na sua edição de Dezembro, a confiança no sector não foi restabelecida após as conhecidas declarações da então porta-voz do governo, Isabel Celaá, que se bateu contra a educação subsidiada e os direitos dos pais no meio do congresso da CE.
No seu discurso perante duas mil pessoas, a ministra questionou a liberdade dos pais de escolherem um estabelecimento educativo e o ensino religioso ou moral que desejam para os seus filhos. Ela disse exactamente o seguinte: "De modo algum se pode dizer que o direito dos pais a escolher uma educação religiosa ou a escolher um centro educativo possa fazer parte da liberdade de educação. Estes factos, os da escolha dos centros, farão parte dos direitos que os pais e as mães podem ter nas condições legais a determinar, mas não são uma emanação estrita da liberdade reconhecida no artigo 27 da Constituição Espanhola".
As palavras de Celaá causaram profunda preocupação entre os organizadores do evento, CE, e o comunicado subsequente do Ministério dos Negócios Estrangeiros, CE, e do Ministério da Educação, Cultura e Desporto, CE e da Comissão Europeia.Pergunto-me por que razão esta insistência em provar que o direito dos pais a escolherem uma escola não é um direito constitucional. Será que estão a considerar restringir este direito, que é reconhecido nas leis socialistas? disse Luis Centeno, secretário-geral adjunto da CE.
O CECE, por outro lado, expressou a sua O Parlamento Europeu manifestou "preocupação com a intenção do Ministro da Educação de reduzir a liberdade constitucional de escolha da escola", e assinalou que "É difícil imaginar a liberdade de educação sem liberdade de escolha da escola. Citou também o artigo 26.3 da Declaração Universal dos Direitos do Homem, que afirma que "que os pais têm o direito prévio de escolher o tipo de educação a ser dada aos seus filhos".
Um Pacto Global de Educação
Ao mesmo tempo, com a aproximação do dia 14 de Maio, a data em que o Papa apelou a um Dia Mundial em Roma sobre a necessidade de tecer uma visão comum para o futuro. Pacto Global de EducaçãoFrancis fala mais intensamente sobre o objectivo deste encontro.
A mais recente foi no dia 20. Uma revolução educativa que ajuda a humanidade a ser um lugar melhor. "mais fraterno, mais solidário, mais inclusivo".. Foi isto que o Papa disse num discurso aos participantes da sessão plenária da Congregação para a Educação Católica, tendo em vista o Dia do Maio.
Unindo forças
"Nunca antes" - disse o pontífice, "Tem havido tanta necessidade de unir forças numa ampla aliança educacional para formar pessoas maduras, capazes de reconstruir o tecido das relações humanas em nome da compaixão e da responsabilidade. Mas para alcançar estes objectivos é preciso coragem. A coragem de colocar a pessoa no centro, a coragem de formar pessoas dispostas a colocar-se ao serviço da comunidade. Uma revolução educacional que ajuda a encontrar o equilíbrio consigo próprio, com os outros, com a natureza e com o ambiente. Deus".
Alguns dias antes, a 7 de Fevereiro, num discurso dirigido aos quarenta participantes no seminário organizado pela Pontifícia Academia das Ciências Sociais sobre Educação: o pacto global, o Santo Padre expressou a sua alegria pelo facto de estarem a reflectir sobre este tema, dado que hoje É necessário unir esforços para alcançar uma ampla aliança educacional para formar pessoas maduras, capazes de reconstruir o tecido de relações e de criar uma humanidade mais fraterna".".
Alianças, acordos
De uma forma ou de outra, o Papa utiliza com crescente insistência, quando fala de educação, os termos pacto, aliança, acordos, união de forças... Neste seminário, as suas palavras sublinharam que "Apesar dos objectivos e alvos formulados pelas Nações Unidas e outras agências, e dos esforços significativos feitos por alguns países, a educação continua a ser desigual entre a população mundial.". Ele acrescentou: "A pobreza, a discriminação, as alterações climáticas, a globalização da indiferença, a reificação dos seres humanos murcham o florescimento de milhões de criaturas. De facto, para muitos, representam um muro quase intransponível que impede a realização dos objectivos e metas de desenvolvimento sustentável e garantido que as pessoas se fixaram.
O Papa prosseguiu que "educar não é apenas transmitir conceitos, mas é uma tarefa que exige que todos os responsáveis pela família, escola e instituições sociais, culturais e religiosas se envolvam nela de forma solidária", e que "para educar devemos procurar integrar a linguagem da cabeça com a linguagem do coração e a linguagem das mãos"..
Um pacto "quebrado
O Pontífice salientou nos seus discursos que "Este pacto educativo, que entre a família, a escola, o país e o mundo, a cultura e as culturas", "hoje está em crise, está partido".. "Está partido, e está muito partido. - disse Francisco. "e não pode ser colado ou recolocado, não pode ser reparado, excepto através de um esforço renovado de generosidade e acordo universal"..
Ao mesmo tempo, explicou que a ruptura do pacto educacional significa que a sociedade, a família e as várias instituições chamadas a educar delegam esta tarefa educacional decisiva a outros, "As várias instituições básicas e os próprios Estados que desistiram deste pacto educativo estão assim a fugir à responsabilidade".
Cultura de encontro
"Apenas com um maior envolvimento das famílias e comunidades locais em projectos educativos", será possível "para promover uma cultura de diálogo, encontro e compreensão mútua, de forma pacífica, respeitosa e tolerante. Uma educação que permita identificar e fomentar verdadeiros valores humanos dentro de uma perspectiva intercultural e inter-religiosa".
Para este fim, "A família precisa de ser valorizada no novo pacto educativo, uma vez que a sua responsabilidade já começa no útero, no momento do nascimento. Mas as mães, os pais, os avós, e a família como um todo, no seu papel educativo primário, precisam de ajuda para compreender, no novo contexto global, a importância desta fase inicial da vida, e para estarem preparados para agir em conformidade". n
