Enseignants de l'espoirLe gouvernement vient d'approuver les arrêtés royaux réglementant l'enseignement de l'enseignement secondaire obligatoire (ESO). La question a fait la une de la presse pour les raisons les plus colorées, comme la disparition de l'étude chronologique de l'histoire, ou l'éducation émotionnelle et féministe tant vantée qui doit imprégner tous les domaines, y compris l'étude des mathématiques dans une perspective de genre. La disparition sanglante des études philosophiques dans l'ESO et la famine du sujet de la Religion ont également été soulignées à plusieurs reprises.
Chacun de ces aspects est essentiel et mérite d'être pris en compte dans l'analyse de la réforme pédagogique actuelle. Mais il y a un aspect qui sous-tend toute la loi et qui a une grande importance sociale. C'est l'option pour une éducation qui rejette l'exigence et l'effort, ce qui conduira inévitablement à une baisse du niveau d'éducation des élèves, avec tout ce que cela impliquera pour la société de demain.
Le fait qu'il n'y ait pas de nombre maximum d'examens ratés (deux jusqu'à présent) pour qu'un étudiant puisse réussir n'est pas quelque chose d'anecdotique. C'est maintenant au personnel de l'école de décider si un élève est promu à l'année suivante malgré un nombre quelconque d'échecs. Il est évident pour les familles et les élèves que la loi l'autorise et que le " coupable " de la non promotion de l'élève ne sera pas l'élève qui n'étudie pas, mais le centre, les enseignants, qui ne l'autorisent pas, alors qu'ils ont le pouvoir de le faire. Dans le même ordre d'idées, on trouve les euphémismes par lesquels un élève ne "redouble" pas une année mais y "reste". Ou l'élimination des examens de rattrapage.
Au cœur de cette démarche se trouve une mentalité pédagogique consistant à ne pas stigmatiser l'élève. Cela s'accompagne d'une approche sociale très inquiétante, à savoir que personne n'assume la responsabilité de ce qu'il fait. Les coupables sont toujours les autres. C'est toujours quelqu'un d'autre qui doit résoudre mes problèmes. En fin de compte, bien sûr, cette autre personne qui doit s'occuper de mon bien-être est l'État.
Un adulte est une personne qui assume la responsabilité de ses actes. Mais il semble que nous vivions dans une société d'adolescents et que ce modèle sera perpétué avec cette proposition éducative.
Nous évoluons vers une société où le fossé se creuse entre les personnes qui ont reçu deux types d'éducation. D'un côté, il y aura ceux qui opteront pour une éducation qui, par le travail, fait ressortir le meilleur des jeunes, qui forme des hommes libres, autonomes et adultes. Et d'autre part, une éducation basée sur un égalitarisme vers le bas qui les fait rester dans leur médiocrité, ce qui est la proposition de nos dirigeants actuels dans cette réforme éducative.
Il y aura des écoles qui accepteront la demande des parents qui recherchent l'exigence et l'effort pour leurs enfants, et d'autres, forcées par le gouvernement avec ses équipes d'inspection à la tête, qui opteront pour un enseignement où tout le monde passe le cap, où rien ne se passe.
Avec Pedro Salinas, je ne peux que me souvenir que celui qui aime, le bon éducateur, ne se satisfait pas de la médiocrité de l'être aimé, mais veut qu'il fasse ressortir la meilleure version de lui-même, même si cela lui coûte, même si cela fait mal.
Pardonnez-moi de vous chercher comme ça. si maladroitement, en toi en vous. Pardonne-moi la douleur parfois. C'est juste que je veux faire ressortir de toi, ton meilleur toi. Celui que tu n'as pas vu et que je vois, nageant dans tes profondeurs, précieux. Et prenez-le et l'avoir en haut comme l'arbre a l'arbre a la dernière lumière qui a trouvé le soleil. Et puis vous viendrait le chercher, en haut. Pour le joindre en grimpant sur toi, comme je t'aime, ne touchant que votre passé avec les pointes roses de vos pieds, tout votre corps en tension, déjà en ascension de vous à vous-même. Et que mon amour soit alors répondu par la nouvelle créature que vous êtes.
Pedro Salinas. La voz a ti debida. 1933
Délégué à l'enseignement dans le diocèse de Getafe depuis l'année scolaire 2010-2011, il a auparavant exercé ce service dans l'archevêché de Pampelune et Tudela pendant sept ans (2003-2009). Il combine actuellement ce travail avec son dévouement à la pastorale des jeunes, en dirigeant l'association publique de fidèles "Milicia de Santa María" et l'association éducative "VEN Y VERÁS". EDUCACIÓN", dont il est le président.
