Il y a quelques jours, j'ai lu avec intérêt la nouvelle de l'approbation d'une loi pour la protection complète des mineurs sur Internet.
L'un des objectifs poursuivis est de limiter l'accès à l'espace de liberté de la presse. pornographie par des mineurs. Des travaux spécifiques sont en cours pour développer un système pilote de vérification de l'âge pour l'accès aux sites web à contenu adulte.
Selon les études de organisations d'experts7 adolescents sur 10 utilisent pornographie régulièrement en Espagne, et 53,8% des jeunes âgés de 12 à 15 ans déclarent avoir regardé de la pornographie pour la première fois entre 6 et 12 ans.
On sait également que l'accès précoce à ce type de contenus a des conséquences graves : distorsion de la perception de la sexualité, développement de comportements inappropriés et violents, impact sur la manière dont ils établissent des relations intimes, etc. De plus, on sait qu'il existe un risque important d'addiction.
Cependant, limiter l'accès à ces contenus sans éduquer le cœur n'est qu'un pis-aller.
Le modèle éducatif dans ce domaine, du moins dans les écoles publiques, prône une vision libérale de la sexualité, détachée de tout critère éthique : il promeut une information décontextualisée dès le plus jeune âge, apprend aux jeunes à se laisser porter par leurs pulsions, et encourage une sexualité d'amusement, qui ne prépare pas à l'amour.
La réalité elle-même, comme les récentes affaires de viol, révèle de plus en plus les conséquences d'une mauvaise gestion de cette question. Nous attendons des jeunes un comportement héroïque pour lequel nous ne les formons pas.
Les pouvoirs publics semblent perdus dans l'idéologie et ne savent pas - ou ne veulent pas - voir la réalité. Ils pensent que l'on évitera les agressions en interdisant des comportements ou en durcissant les sanctions, alors qu'en réalité, si l'on n'éduque pas le cœur, si l'on n'apprend pas aux jeunes à aimer, on n'obtiendra pas grand-chose.
On apprend à aimer en aimant. Et c'est auprès de ceux qui nous aiment inconditionnellement que l'on apprend le mieux. C'est pourquoi le rôle de la famille dans la formation de l'affectivité est décisif. Non seulement en expliquant les contenus, mais surtout par le modèle qu'elle offre à ses fils et à ses filles avec leur propre style affectif.
Si les parents et les écoles ne remplissent pas ce rôle, ils laissent le champ libre à la recherche d'informations sur l'internet, les réseaux sociaux ou auprès des pairs.
Professeur à la faculté de droit de l'Université internationale de Catalogne et directeur de l'Institut des hautes études familiales. Elle dirige la Chaire sur la solidarité intergénérationnelle dans la famille (Chaire IsFamily Santander) et la Chaire sur les politiques de l'enfance et de la famille de la Fondation Joaquim Molins Figueras. Elle est également vice-doyenne de la faculté de droit de l'UIC Barcelone.
