Finalmente la LOMLOE, a pesar del rechazo social que ha cosechado, ha sido aprobada en el Congreso de los Diputados. Nos enfrentamos ahora el trámite de su aplicación. Un tiempo tan importante o más como el de la propia aprobación de la ley.
Pero yendo paso a paso lo primero que tenemos que hacer es ver cómo ha quedado la asignatura de la Religión en este nuevo marco legal que ha creado la LOMLOE. En realidad es un marco que ya nos es conocido, pues es prácticamente la misma situación que vivimos en la LOE.
Resumiendo se podrían indicar los siguientes aspectos:
- La asignatura de Religión no tendrá asignatura espejo. Es una larga batalla todavía sin resolver. A lo largo de estos años de democracia se han dado diversas soluciones para atender a aquellos alumnos que no escogían la asignatura de Religión. Estos alumnos han estudiado en las diversas leyes educativas Ética, Estudio de las Religiones, Valores… Pero en otras ocasiones lo que se ha hecho es que los alumnos que no cursen Religión no tengan ninguna asignatura de contenido curricular. En el caso de la LOMLOE ha primado la línea de que ‘no se puede obligar a unos alumnos a cursar una asignatura por el derecho de otros a tenerla’ y el Gobierno ha optado por dejar a la asignatura de Religión sin una asignatura espejo. Estos alumnos deberán recibir la correspondiente atención educativa que habrá de ser regulada por cada comunidad autonómica.
- La asignatura de Religión será evaluable, pero su nota no contará para media cuando los expedientes entren en concurrencia. En la práctica esto tiene sus principales consecuencias en Bachillerato, que es donde principalmente entran en concurrencia con otras asignaturas y haría variar el expediente. El hecho de que su nota no cuente para la media del título y en el acceso a la universidad condiciona en gran medida la elección de la asignatura. Los alumnos en Bachillerato centran sus esfuerzos en conseguir las mejores notas para el acceso a los estudios superiores. En estas condiciones los alumnos difícilmente cursarán una asignatura que les va a suponer un esfuerzo extra y que no valdrá para mejorar la media, y optarán por otras que sí lo hagan.
- Se propone un estudio del hecho religioso no confesional. No se especifica si será como posible alternativa a la clase de Religión confesional, o si se hará como una asignatura obligatoria para todos los alumnos en algún curso, o si será optativa en alguno de los niveles, o incluso si se incluirá dentro de otras áreas. Habrá que esperar al desarrollo de los Reales Decretos y a su aplicación por las Consejerías de Educación de las Autonomías para ver en qué se concreta esta posibilidad.
Como decíamos al principio un planteamiento muy parecido al que ya vivimos en la LOE, con sus mismos defectos e inconvenientes. Como siempre el mejor activo que tenemos en estos casos es la profesionalidad y buen hacer de los profesores que sabrán motivar al alumnado a pesar de las trabas que pone la Administración.
Para concluir señalamos el calendario de implantación de la LOMLOE, que tendrá lugar a partir del curso 2022-2023. Ese curso entrará en vigor su normativa y su currículo en los cursos 1º, 3º y 5º de Educación Primaria; 1º y 3º de Secundaria Obligatoria; y 1º de Bachillerato. En el curso 2023-24 se completará la implantación del nuevo marco curricular de la LOMLOE.
Así pues en este curso 2020-2021 y el siguiente 2021-2022, aunque entren en vigor algunas cuestiones organizativas de la LOMLOE, no cambiarán los currículos ni la situación actual regulada por la LOMCE. Estos dos cursos serán precisamente el tiempo para la creación de los nuevos currículos de las distintas asignaturas.
También en este próximo año se confeccionará el nuevo currículo de la asignatura de Religión. Pero, como decían Michael Ende en La Historia Interminable, esa es otra historia que deberá ser contada en otro momento.
Foto: Ben Mullins/unsplash
