Die Familie wird von den Jugendlichen nach wie vor als Bezugsgemeinschaft geschätzt und wahrgenommen, wie es in Artikel 32 des Schlussdokuments der Bischofssynode über die Jugend, den Glauben und die Berufungsentscheidung heißt. Außerdem verweisen zwei der einstimmig angenommenen Artikel (Nr. 72 und 95) auf die Notwendigkeit der Familie und der Begleitung als Schlüsselelemente der Neuevangelisierung.
Es besteht kein Zweifel, dass die erste Begleitung eines Menschen in seiner Familie stattfindet. Familienbeziehungen sind nicht nur "funktionell". Die persönlichen Beziehungen, die im täglichen Leben geknüpft werden, und das gemeinsame Leben in den Familien sind identitätsstiftende Beziehungen. Und genau dieses gemeinsame tägliche Leben ist das Mittel, durch das wir Menschen in unserer persönlichen Dynamik wachsen und die persönlichste Fähigkeit erlernen: Wir lernen zu lieben. Sicherlich können die verschiedenen Krisen in den Familien es den familiären Beziehungen erschweren, ihre erzieherische Kraft zu entfalten. Viele junge Menschen, die bereits in einer Familie und in einer Gesellschaft aufgewachsen sind, die nicht in der Lage war, sie bei diesem natürlichen Erlernen der bedingungslosen Natur der familiären Liebe zu begleiten, können Defizite aufweisen, die die normalen Schwierigkeiten in ihrem Familienleben verstärken, wenn diese jungen Menschen ihre eigene Familie gründen. Auf diese Weise könnten wir uns in eine Situation begeben "Schleifen", Man könnte meinen, dass sie in ihren eigenen Familien unweigerlich das Leid reproduzieren werden, das sie in ihren Herkunftsfamilien erfahren haben. Dies ist jedoch nicht der Fall. Es ist genau diese Erfahrung der Lieblosigkeit, die sie dazu bringt, sich nach etwas anderem für sich und ihre Kinder zu sehnen. Aber sie müssen wissen, wie man das macht, weil ihnen die Erfahrung fehlt.
Unter Amoris Letitia weist auf die Notwendigkeit hin, neue Familien zu begleiten, insbesondere in den ersten Jahren des Familienlebens (Nr. 211). Wie Juan José Pérez Soba feststellt, "Es ist nicht gut für die Familie, allein zu sein".. Deshalb müssen wir kreativ nach neuen Wegen suchen, um "Räume für die Begleitung". wo junge Familien Ausbildung, Unterstützung und gemeinsame Erfahrungen erhalten können. Die ersten Jahre einer Familie sind eine Zeit großer Anstrengungen, um sich an eine neue und noch unbekannte Realität anzupassen und viele Bereiche miteinander in Einklang zu bringen: Arbeit, Freunde, Herkunftsfamilien, Elternschaft, usw. Neue Ehepartner und Eltern erleben diesen ersten gemeinsamen Lebensabschnitt oft mit einem Gefühl der Isolation und Überforderung angesichts zahlreicher Schwierigkeiten und Herausforderungen, die sie sich nicht vorstellen konnten. Diesen jungen Paaren fehlt zunehmend die Unterstützung durch das familiäre Umfeld oder die Ausbildung, die sich aus den Erfahrungen ihrer Herkunftsfamilien ergibt.
Dies ist auch eine Zeit, in der Ehemänner und -frauen in der Regel wenig Zeit und Mittel zur Verfügung haben, so dass es notwendig ist, nach Möglichkeiten zu suchen, wie sie in ihrer Aufgabe als Eltern und Ehepartner im Alltag begleitet werden können. Ein Ort, an dem junge Eltern diese Unterstützung suchen, ist natürlich die Schule. Gerade in den ersten Jahren des Schullebens - die mit den ersten Jahren der Familien zusammenfallen - wenden sich Eltern am häufigsten an die Schule, um Hilfe zu erhalten, auch für ihr Familienleben. Der Vorschlag einer Begleitung durch die christliche Schule ist eine Aufforderung, die Realität der Familien aus einem anderen Blickwinkel zu betrachten.
Auch wenn es den Anschein haben mag, dass dies nicht zueinander passt oder die spezifische pädagogische Funktion der Bildungszentren noch weiter erschweren würde, können und sollten die Schulen die Familien unterstützen. Das Vertrauen, das jede Begleitung erfordert, ist in der Beziehung zwischen Familie und Schule ganz natürlich. Darüber hinaus verfügt die christlich geprägte Schule über einen zusätzlichen Faktor, der mir wichtig erscheint: Sie kann ein natürliches Umfeld des Zusammenlebens sein, in dem Familien andere Familien begleiten und so ein Klima fördern, in dem das Familienleben als persönliche Bereicherung geschätzt wird und Schwierigkeiten nicht als Versagen verstanden werden, sondern als etwas, das jeder zwischenmenschlichen Beziehung innewohnt, das überwunden werden kann und das der Weg zur Liebe ist.
Die Verwirklichung dieses Vorschlags für die Begleitung ist eine Voraussetzung dafür, dass die Familien so behandelt werden, wie sie sind, d. h. als Familien. Es geht nicht darum, den Platz der Eltern einzunehmen oder "sie leiten". von der Schule in ihrem Bildungsauftrag. Es ist vielmehr eine Frage der "Sie zu befähigen und ihnen ihre führende Rolle bei der Erziehungsaufgabe im familiären Kontext zurückzugeben. Die Begleitung von der Schule aus bedeutet, jeder Familie zu helfen, ihre Besonderheit, ihre Originalität zu entdecken. Es geht nicht darum, Rezepte, Ratschläge oder Lösungen zu geben. Es geht vielmehr darum, ihre Rolle zu stärken und ihnen zu helfen, die natürlichen Erziehungsinstrumente im familiären Kontext zu entdecken. Es ist eine Aufgabe, die auf Erfahrung beruhen muss, um Konflikte als etwas Natürliches wahrzunehmen und die Fähigkeit zu entwickeln, Krisen zu bewältigen.
Die vorgeschlagene Begleitung ist weder eine Technik, noch erfordert sie zusätzlichen Raum oder Zeit; sie ist eine Haltung, eine Gewohnheit, eine Art und Weise, den Unterricht und die Rolle der Schule im Dienste der Familien zu verstehen. Sie erfordert vor allem Ausbildung und Engagement, damit die Familien, die ihre Krisen oft allein und in einer Atmosphäre der Oberflächlichkeit durchleben, ohne dass sich jemand um sie kümmert, nicht im Stich gelassen werden. Papst Franziskus hat bei mehreren Gelegenheiten auf die Kluft hingewiesen, die sich zwischen Familie und Schule auftut, und auf die Notwendigkeit, dass beide Hand in Hand gehen. Die Schule kann ein guter Stützpunkt sein, ein "Ruhepunkt", der jeder Familie hilft, das zu sein, was sie sein kann.
Institut für höhere Familienstudien, Internationale Universität von Katalonien (UIC)
