O número de suicídios entre jovens e adolescentes é alarmante e, sobretudo, como a incidência está a aumentar ao ponto de ser agora a principal causa de morte entre os jovens. A sociedade está a tomar consciência disto. Os meios de comunicação e os professores estão a falar dele com grande preocupação. Como se pode evitar este flagelo?
A adolescência é uma época particularmente instável e muitos rapazes e raparigas passam por experiências que são difíceis de ultrapassar porque psicologicamente se encontram num momento difícil. Há um componente nesta idade que se soma ao problema do suicídio. E é evidente que a pandemia e a forma como a gerimos, fechando todos em casa, enchendo as suas mentes de medo, tirando-lhes as suas relações sociais, não os ajudou propriamente a ter um equilíbrio emocional.
Mas para além destes dois pontos-chave, devemos perguntar-nos se algo de realmente eficaz deve ser feito na esfera educacional para combater o suicídio entre os jovens. Iniciativas como o telefone da esperança são louváveis e necessárias, mas temos de nos interrogar sinceramente, sem nos culparmos, sobre esta questão em profundidade: Há algo de errado com a educação que damos às nossas crianças e adolescentes, o que mais podemos fazer na família e na escola?
A primeira ideia que me ocorre é que é necessário introduzir na educação formal, e muito mais na educação que recebem em casa, uma área onde trabalham precisamente no preenchimento da vida com sentido, a dimensão mais transcendente da pessoa. Obviamente, isto é feito através do tema da Religião, com a última referência a Deus como o sentido da vida. Mas deve sem dúvida ser uma aprendizagem que possa chegar a todos os estudantes, uma vez que é uma dimensão essencial da pessoa. O cultivo da transcendência, encontrar sentido na vida, a dimensão espiritual da pessoa deve ser cultivada se não quisermos deixar os nossos jovens com a alma amputada. E isto não tem de ser feito a partir da perspectiva da religião católica. Existem outras visões do mundo que tentam responder às grandes questões do ser humano. E os estudantes têm o direito de saber sobre eles.
Foi nesse sentido que a Conferência Episcopal Espanhola fez uma proposta ao Ministério da Educação para apresentar uma área que trabalharia nesta dimensão humanista a partir de diferentes opções e que, infelizmente, o Ministério rejeitou. As questões sobre o significado da dor e da morte, as esperanças mais profundas e os desejos mais íntimos do coração, a própria questão de Deus, estão na mente e no coração dos jovens. E uma educação que não aborda estas questões é simplesmente uma educação que carece de uma dimensão essencial.
Em segundo lugar, há necessidade de uma autocrítica radical. Não preparámos os nossos jovens para o sofrimento e a frustração. A nossa educação - também a educação que damos em ambientes familiares e paroquiais - falha miseravelmente a este respeito. Li num artigo em que um pai testemunhou sobre o suicídio do seu filho, que quando um jovem comete suicídio o que realmente quer é deixar de sofrer, não tanto para acabar com a sua vida. E é verdade. Ensinámos aos nossos adolescentes muitas competências e conhecimentos, mas não a capacidade de sofrer. Escondemos-lhes que o sofrimento, o fracasso e a dor fazem tanto parte da vida como a alegria, o crescimento e a felicidade. Como resultado, não sabem como gerir as experiências mais difíceis da vida.
Preencher a vida com sentido, incutir razões de esperança, é o caminho positivo a seguir. Desenvolver a capacidade de abraçar o sofrimento e as dificuldades, saber levá-los em conta e aprender com eles, é também outra forma de sairmos dos buracos da vida. Estas são as duas asas que nos permitem voar quando a sombra nos persegue e paira sobre nós.
