Wreszcie, LOMLOE, pomimo społecznego odrzucenia, jakie wywołał, został zatwierdzony w Kongresie Deputowanych. Obecnie czeka nas proces jego stosowania. Jest to równie ważne, jeśli nie ważniejsze, jak samo zatwierdzenie ustawy.
Ale idąc krok po kroku, najpierw trzeba zobaczyć, jak temat Religii został pozostawiony w tych nowych ramach prawnych stworzonych przez LOMLOE. W rzeczywistości są to ramy, które już znamy, ponieważ jest to praktycznie ta sama sytuacja, z którą mieliśmy do czynienia w LOE.
Podsumowując, można wskazać na następujące aspekty:
- Przedmiot Religia nie będzie miał podmiotu lustrzanego.. Jest to długa, nierozstrzygnięta walka. Przez te lata demokracji znaleziono różne rozwiązania, aby poradzić sobie z tymi uczniami, którzy nie wybrali przedmiotu Religia. Ci uczniowie uczyli się Etyki, Nauki o religii, Wartości... Ale w innych przypadkach zrobiono tak, że uczniowie, którzy nie uczęszczają na religię, nie mają żadnego przedmiotu o treści programowej. W przypadku LOMLOE przeważyła linia, że "nie można zmuszać niektórych uczniów do zdawania jakiegoś przedmiotu ze względu na prawo innych do jego zdawania" i rząd opowiedział się za pozostawieniem Religii bez przedmiotu lustrzanego. Uczniowie ci będą musieli otrzymać odpowiednią opiekę edukacyjną, która będzie musiała być uregulowana przez każdą wspólnotę autonomiczną.
- Przedmiot Religia będzie podlegał ocenieale ich ocena nie będzie wliczana do średniej, gdy zapisy są zgodne. W praktyce ma to swoje główne konsekwencje na maturze, czyli tam, gdzie głównie wchodzą w konkurencję z innymi przedmiotami i urozmaicałyby zapis. Fakt, że ich ocena nie wlicza się do średniej na dyplomie i w dostępie do uczelni, znacznie wpływa na wybór przedmiotu. Uczniowie w ramach matury koncentrują swoje wysiłki na osiągnięciu najlepszych ocen w zakresie dostępu do szkolnictwa wyższego. W tych warunkach uczniowie raczej nie wezmą przedmiotu, który będzie wymagał dodatkowego wysiłku i który nie pomoże im w poprawieniu średniej, a wybiorą inne, które to umożliwią.
- Proponuje się studium religii bezwyznaniowej.. Nie sprecyzowano, czy będzie to ewentualna alternatywa dla konfesyjnej klasy Religii, czy będzie to przedmiot obowiązkowy dla wszystkich uczniów w danym roku, czy będzie to przedmiot fakultatywny na jednym z poziomów, a nawet czy będzie włączony do innych obszarów. Będziemy musieli poczekać na rozwój Dekretów Królewskich i ich zastosowanie przez Regionalne Ministerstwa Edukacji Wspólnot Autonomicznych, aby zobaczyć, jak ta możliwość zostanie zrealizowana.
Jak powiedzieliśmy na początku, to podejście jest bardzo podobne do tego, z czym mieliśmy już do czynienia w przypadku LOE, z tymi samymi wadami i niedogodnościami. Jak zawsze, najlepszym atutem, jaki mamy w takich przypadkach, jest profesjonalizm i dobra praca nauczycieli, którzy będą wiedzieli, jak motywować uczniów mimo przeszkód stawianych przez administrację.
Podsumowując, zwracamy uwagę na. Harmonogram wdrażania LOMLOE, która będzie miała miejsce od roku akademickiego 2022-2023. W tym roku akademickim jego przepisy i program nauczania wejdą w życie w pierwszej, trzeciej i piątej klasie szkoły podstawowej; w pierwszej i trzeciej klasie obowiązkowego gimnazjum oraz w pierwszej klasie matury. W roku akademickim 2023-24 zakończone zostanie wdrażanie nowych ram programowych LOMLOE.
Tak więc w bieżącym roku akademickim 2020-2021 i następnym 2021-2022, mimo wejścia w życie niektórych kwestii organizacyjnych LOMLOE, nie zmienią się ani programy studiów, ani dotychczasowa sytuacja regulowana przez LOMCE. Te dwa lata akademickie będą właśnie czasem tworzenia nowych programów nauczania dla poszczególnych przedmiotów.
W najbliższym roku zostanie również opracowany nowy program nauczania przedmiotu Religia. Ale, jak powiedział Michael Ende w The Neverending StoryTo już inna historia do opowiedzenia w innym czasie.
fot. Ben Mullins/unsplash
