Podtytuł książki Fernando Alberca (Cordoba, 1966) brzmi: "Klucze, aby dać dziecku impuls, którego potrzebuje". Każde dziecko porusza się lepiej i o wiele bardziej, gdy robi coś trudnego, z czym może dobrze wyglądać i odczuwać satysfakcję. Fernando Alberca podkreśla, że prawdziwym wyzwaniem jest znalezienie siły, by zacząć i wytrwać.
Pomoc, jaką mogą zapewnić rodzice i wychowawcy, jest kluczem do popychania ich i uczenia, jak szukać i znajdować własną siłę woli. Siła woli jest jednym z najcenniejszych darów, jakie można dać swoim dzieciom, mówi. Ale trzeba "trenować siłę woli", zachęca w tym wywiadzie i w książce, opublikowanej przez Almuzara.
Ekspert jest dyrektorem firmy doradztwa edukacyjnego Fernando Alberca, która specjalizuje się w doradztwie edukacyjnym, osiągnięciach szkolnych i talentach, a także relacjach osobistych i rodzinnych. Jest żonaty i uważa, że jego żona i ośmioro dzieci są "boskim darem".
W rozmowie z Omnes, Alberca omawia również kwestie dotyczące refleksja. Jego prośba do Trzech Mędrców na rok 2025 brzmi: "traktujcie nas lepiej. Jakbyśmy wszyscy byli ważni. Innymi słowy, więcej wolności słowa i tolerancji dla tych, którzy są inni, więcej spokoju i mniej konfliktów". Możesz zobaczyć go w całości na końcu wywiadu.
Czy nadal ma dość biedy i kłamstw, jak powiedział kilka lat temu w La Vanguardia?
- Znacznie więcej każdego dnia, to musi być problem mojego wieku, że jestem starszy, bardziej doświadczony lub że kłamców i biednych ludzi przybywa.
W wypowiedzi dla El País powiedziałeś, że dzisiejszym nastolatkom i młodym ludziom brakuje woli, by coś zacząć, kontynuować i skończyć. Czy możesz krótko wyjaśnić: czy są oni pokoleniem szkła, żelaza, czy jak byś to opisał?
- Są z żelaza, co pokazuje ich solidarność w obliczu katastrof, takich jak DANA w Hiszpanii, ale muszą nauczyć się, jak wspierać żelazną sztabę, którą są, odpowiednim punktem podparcia, aby poruszyć swój świat. Przydarzyło im się tylko to, że nie nauczyli się od poprzedniego pokolenia wysiłku z przyjemnością i satysfakcją, ale raczej ucieczki przed przeszkodami, dlatego wydają się nie mieć siły, ponieważ nie nauczyli się jej napinać: z wyjątkiem sytuacji, gdy czują szok emocji, a następnie ich mięśnie napinają się: jak zawsze dzieje się z ludzkimi emocjami.
W swojej książce "Magia wysiłku" powołujesz się na wysiłek i satysfakcję, jaką on przynosi. Jakie jest Twoje przesłanie?
- Wysiłek jest tym, co uwalnia istoty ludzkie i czyni możliwym to, czego pragną, a co wydawało się niemożliwe przed wysiłkiem. To on sprawia, że stajemy się bohaterami własnego życia, aby żyć bardziej satysfakcjonująco, ponieważ im więcej wysiłku, tym więcej satysfakcji. To sprawia, że szczęśliwe życie jest możliwe, niemożliwe bez cieszenia się wysiłkiem. Kluczem jest zmiana celu wygodnego życia, bez napotykania przeszkód i nieszczęśliwego życia, na szczęśliwe życie, pomimo przeszkód, które można nauczyć się pokonywać wysiłkiem.
Jest to jednak konieczne, a książka zawiera wskazówki, jak to zrobić, nie tylko po to, aby odkryć radykalnie nową koncepcję wysiłku, ale także po to, aby trenować osłabioną siłę woli, a zatem proponuje 15 ćwiczeń treningowych w domu, aby przyzwyczaić się do zdolności podążania za naszą wolą i 17 operacji w obliczu jakiegokolwiek konkretnego wysiłku.
Jakiej rady udzieliłbyś ojcom, matkom, wychowawcom, aby pomogli swoim dzieciom nabyć nawyk siły woli?
- Nie rozwiązuj łatwych do rozwiązania problemów domowych, które twoje dzieci mogą rozwiązać za ciebie. Przeczytaj te 15 ćwiczeń domowych i zaproponuj je swoim dzieciom przynajmniej raz na jakiś czas. A przede wszystkim zadbaj o satysfakcję swoich dzieci, gdy podejmą wysiłek. Bez uzależniania się od późniejszych zewnętrznych rezultatów, które zależą od kogoś innego i mogą nadejść lub nie, i nie są konieczne, jeśli zmienimy koncepcję wysiłku: konieczność szczególnie dla ojców i matek (pierwszą część książki dedykuję rodzicom, którzy wyzwalają swoje dzieci i sprawiają, że mogą żyć i żyć szczęśliwie).
Magia wysiłku.
Trzy z jego ostatnich książek są bardzo prowokujące do myślenia. Wychowywać bez stresu", "Chłopiec, który pokonał czarownice i smoki" oraz "Geniusze". Błysk każdej z nich.
- Odstresowanie naszego rodzicielstwa i życia dzieci jest koniecznością, która zapobiega poważnym chorobom i zaburzeniom psychicznym, i można to zrobić za pomocą edukacji.
Chłopiec, który pokonał czarownice i smoki wyjaśnia, jak z pozytywnym skutkiem pokonać 24 najczęstsze przeciwności u dzieci i młodzieży, od nocnych lęków, apatii lub braku entuzjazmu i motywacji, samotności lub braku przyjaciół, których byś chciał, i 21 innych, z rozwiązanymi prawdziwymi przypadkami.
Y Geniales wyjaśnia, dlaczego należy chronić geniusz dzieci, zwłaszcza w wieku 11 lat, ponieważ kiedy są małe, wszystkie dzieci są geniuszami, a kiedy dorastają, wiele z nich przestaje nimi być. Proponuje, w jaki sposób rodzice i nauczyciele mogą to zrobić i argumentuje, w jaki sposób większość problemów dorosłych można by rozwiązać, gdybyśmy działali tak, jak dzieci i młodzież w obliczu tych samych rodzajów problemów, a książka podaje przykłady każdego z nich, rozwiązanego przez młodzież i dzieci: między innymi problemy emocjonalne, twórcze lub filozoficzne.
Jeśli chodzi o szkolnictwo, czy możesz wskazać postępy w edukacji w Hiszpanii? Według OECD wydaje się, że szkolenia zawodowe i odsetek dostępu do szkolnictwa wyższego rosną.
- To prawda, ale osiągamy najtrudniejszą rzecz: umożliwienie dostępu do edukacji dla wszystkich, a nie udało nam się zapewnić, że edukacja jest prawdziwą edukacją. Oznacza to edukację, która jest ludzka, która generuje znaczącą i prawdziwą naukę oraz uczy, jak żyć lepiej i być szczęśliwszym.
W dzisiejszych szkołach niepowodzenia szkolne i nieszczęście rodzin, uczniów, nauczycieli, a nawet władz rośnie, po prostu dlatego, że inteligentne istoty ludzkie nie mogą przystosować się do systemu, który jest tak zniszczony i skoncentrowany na nieszczęściu. Edukacja idzie naprzód, w końcu umożliwiając bycie bardziej kompletnym: nie tylko analitycznym, ale także emocjonalnym. Postęp polega również na tym, że staje się bardziej elastyczna, aby zaspokoić prawdziwą różnorodność każdej jednostki.
Dobrze: Podoba mi się w nim prawo, to, co jest napisane, a nie to, co jest przenoszone do klasy. Ponieważ te wspaniałe postępy nie przydadzą się na nic, jeśli nauczyciele nie zostaną przeszkoleni w inny, pełniejszy sposób, aby byli skutecznie bardziej ludzcy, emocjonalnie i intelektualnie oraz aby zapewnić naprawdę lepszą, spersonalizowaną i kompleksową obsługę każdemu z nich na każdym etapie ich życia.
W tym samym raporcie wskazano jednak na problem przedwczesnego kończenia nauki i słabej umiejętności czytania ze zrozumieniem.
- Nikt, kto nie jest nauczycielem, nie może sobie wyobrazić pogorszenia umiejętności czytania ze zrozumieniem uczniów, którzy zostali zmuszeni do odczuwania tej luki na dwa sposoby: dwujęzyczność w myślących przedmiotach, takich jak nauki społeczne i przyrodnicze oraz odpowiednia metoda nauki czytania (rozpoczynanie od alfabetu i sylab powoduje, że czytelnicy nie uczą się czytać tak dobrze, jak potrzebują w przyszłości - było to już zalecane w latach 60. XX wieku).
Wydaje się, że nikt nie zdaje sobie sprawy z ogromnego wzrostu dysleksji spowodowanego kulturą cyfrową i następstwami COVID. Dwa fakty, które w zakresie umiejętności czytania i pisania wymagają ogromnych zmian w szkołach, począwszy od niemowląt, ale także na uniwersytetach.
Jego kolega zauważa, że "powtórzenie" (oczywiście) natychmiast wywołuje "potencjalne szkody emocjonalne". repeater"Jak myślisz? Mówię o Gregorio Luri.
- Mój przyjaciel Gregorio Luri zwykle ma rację i ma rację także tym razem. Szczerze mówiąc, od 30 lat potwierdzam, że nie mogę znaleźć żadnego pedagogicznego powodu, który uzasadniałby powtarzanie roku szkolnego. Żadnego. Rzucam nawet wyzwanie moim studentom kształcenia nauczycieli, aby znaleźli taki w zamian za "A", ale nie udaje nam się nawet tego zrobić. To anachroniczna pułapka. Przy obecnym prawie jest to jeszcze bardziej absurdalne, mniej edukacyjne, bardziej szkodliwe.
Zmieniamy zasady gry w połowie gry: mówimy im, że grupujemy uczniów według wieku (6-latki idą do szkoły podstawowej 1 niezależnie od ich zdolności intelektualnych, dojrzałości lub stymulacji, tylko według roku urodzenia), ale w połowie gry nie ma już znaczenia, w jakim są wieku i że tracą tych w tym samym wieku (ze wszystkim, co to pociąga za sobą), ponieważ mówią, że liczy się to, że nie osiągnęli pewnych celów, które z drugiej strony, jeśli mogą je zdobyć, powtarzając, mogą je również zdobyć w następnym roku: to wszystko jest kwestią dostosowania szkoły, jeśli jest to konieczne, jak przewiduje prawo i jak wiemy my, nauczyciele.
Wreszcie, co sądzisz o traktowaniu edukacji subsydiowanej i prywatnej? Czy administracja finansuje bezpłatną edukację w ramach edukacji subsydiowanej? Czasami wydaje się, że jest to niezgodne z konstytucją, aby mogli swobodnie decydować.
- Mam wątpliwości, czy jest to kwestia polityczna, ideologiczna, czy też obie, ale nie mnie to oceniać. Jeśli cokolwiek wiem, to jest to tylko pedagogika i edukacja, a w Hiszpanii i innych krajach finansowanie szkół prywatnych i czarterowych nie wydaje się być kwestią pedagogiczną. Nauczyciele w szkołach prywatnych, państwowych i czarterowych zostali przeszkoleni na tych samych wydziałach, a podatki tych samych rodziców finansują szkołę publiczną i budżet, który władze oświatowe muszą wykonywać swoją niezbędną pracę.
Uważam za oczywiste, że im więcej wolności, tym lepiej każde dziecko będzie w stanie dostosować się do własnego modelu. Byłem dyrektorem dwóch dotowanych szkół, a administracja tych dwóch społeczności (Aragón i Asturias w moim przypadku), nawet z dobrymi intencjami, nigdy nie sfinansowała wystarczająco dużo, aby rodziny nie musiały podejmować większego wysiłku, dodawanego do ich podatków, chociaż obie społeczności skorzystały z wyników (brak konieczności wspierania kosztów edukacji tysięcy dzieci w wieku szkolnym oraz dzięki wynikom społecznym i talentom większej wykształconej populacji, nie tylko tej, która mieści się w systemie szkół publicznych).
Gdyby tylko było możliwe, aby każda rodzina mogła wysłać każde ze swoich dzieci lub nastolatków do szkoły w miejscu, które uzna za najlepsze dla swojej rodziny, w zależności od tego, jakie jest każde z nich i ich środowisko. W końcu to oni znają je najlepiej.
O co poprosiłbyś Trzech Mędrców w 2025 roku?
- Traktować się lepiej. Jakbyśmy wszyscy byli ważni. Innymi słowy, więcej wolności słowa i tolerancji dla tych, którzy są inni, więcej spokoju i mniej konfliktów, bardziej osobiste traktowanie siebie nawzajem, więcej zrozumienia i empatii: więcej człowieczeństwa i nienaruszalnych zasad szacunku dla innych.
