Un percorso incerto per l'istruzione scolastica in Venezuela. Con otto milioni di studenti, e un rapporto di 77 % pubblici e 23 % privati, i direttori denunciano che gli studenti stanno facendo la fame, ma li incoraggiano a non rinunciare allo sforzo.
TESTO - Marcos Pantin, Maracaibo (Venezuela)
Visitiamo le strutture di una scuola superiore pubblica rappresentativa di Maracaibo, capitale dello Stato di Zulia e seconda città del Venezuela. Vado con il direttore della scuola. Siamo accolti da studenti brillanti, spiritosi e dall'allegria contagiosa: ecco come sono. marabini.
L'edificio, costruito nei primi anni '60, è solido e ben progettato. Ospita mezzo migliaio di studenti che studiano per conseguire una laurea di primo livello. Il personale è composto da 42 insegnanti a tempo pieno. La scuola è aperta nel pomeriggio, dalle 13 alle 17.40. Il pranzo viene servito a metà pomeriggio nella mensa scolastica.
L'edificio non è stato sottoposto a manutenzione per anni. Grandi perdite macchiano i tetti. Sono stati rubati cavi e quadri elettrici e i banchi smembrati non sono abbastanza grandi per tutti gli alunni. Un calcolo sommario rivela che ci sono pochi studenti e quasi nessun insegnante.
Declino dell'istruzione pubblica
Lo Stato è stato il grande educatore del Venezuela. Da 70 anni, circa l'80 % del corpo studentesco riceve un'istruzione pubblica e il 20 % privata. I dati ufficiali del 2016 indicano che la popolazione scolastica totale è di 8.040.628 studenti, con 77 % nell'istruzione pubblica e 23 % nell'istruzione privata.
Cinquant'anni fa, nelle principali città del Paese non mancavano eccellenti scuole superiori pubbliche. "Negli anni '80 è iniziato il declino. I cambiamenti curricolari e la sostituzione degli insegnanti normalisti hanno ostacolato l'apprendimento di competenze di base come la lettura, la scrittura e il ragionamento matematico, afferma Leonardo Carvajal, direttore del Dottorato in Scienze Pedagogiche dell'Università Cattolica di Caracas. Carvajal aggiunge che negli anni '70 le scuole sono passate dal tempo pieno al tempo parziale, perdendo ore di lavoro accademico.
Tra i migliori insegnanti delle scuole superiori pubbliche c'erano professionisti universitari senza qualifiche di insegnamento. Negli anni '80, su pressione del sindacato degli insegnanti, è stato vietato loro di insegnare nelle scuole e il livello umano e scientifico di queste istituzioni è diminuito, afferma Fernando Vizcaya, preside della Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università Monteávila di Caracas. Tuttavia, le scuole pubbliche non sono state immuni dal destino del Paese: settarismo politico, improvvisazione, crisi economica e sociale.
Nell'ultimo decennio
Le iscrizioni totali all'istruzione pubblica sono in calo dal 2007, mentre l'istruzione privata ha mantenuto il suo tasso di crescita: "È una recessione che, essendo prolungata e contrattiva, è già una depressione generalizzata del sistema scolastico", dice Luis Bravo Jáuregui, ricercatore presso la Scuola di Educazione dell'Università Centrale del Venezuela. Bravo Jáuregui ricorda che la crisi economica e sociale ha esacerbato le consuete carenze del sistema educativo.
"Questo governo ha fatto magicamente sparire mille miliardi di dollari in 18 anni. Una cosa incredibile, dice Fernando Spiritto. Direttore di studi post-laurea in economia e scienze sociali presso l'Università Cattolica di Caracas, Spiritto ricorda che il denaro è stato destinato alle importazioni, alla corruzione o ad attività non produttive.
Costo della vita e inflazione
Sebbene non vi siano dati ufficiali, l'inflazione ha chiuso l'anno scorso a 2.600 % e rimane a 85 % al mese. Un insegnante guadagna al massimo 2 milioni di bolivar al mese (9 dollari USA al tasso di cambio libero). Tuttavia, paga 5 milioni per l'affitto dell'abitazione; 10 milioni al mese per il cibo di tre persone; 2 milioni per i trasporti pubblici. Senza contare le spese per la salute, l'abbigliamento e l'istruzione dei figli. La sua vita è molto complicata.
Inoltre, l'incredibile carenza di contanti raddoppia i prezzi di tutto ciò che viene pagato in contanti. In un solo giorno, un insegnante può pagare più per i trasporti pubblici di quanto spende in cibo e guadagni per ogni giorno lavorativo.
La gestione di una scuola superiore pubblica: educare e attraversare la crisi. Torniamo nei corridoi della scuola. Ci hanno portato un caffè e il preside è sempre più sicuro di sé: "Stiamo lavorando sulla pelle dei nostri denti. Manca l'essenziale per le operazioni quotidiane: cancelleria, materiale per l'ufficio, prodotti per la pulizia, ecc. Continuo a chiedere. Ci dicono che dobbiamo "autogestirci". La situazione è grave, dice il preside, perché manca il cibo a scuola, per non parlare di quello a casa. Spiega: "La stragrande maggioranza degli insegnanti lavora su due turni, 16 ore al giorno, e consuma un solo pasto al giorno. E non parliamo della fame dei bambini. Sia chiaro: gli studenti vengono a scuola per il loro piatto di cibo. Stiamo ricevendo metà del cibo assegnato. Sono due settimane che non riusciamo a dargli nulla. Nei corridoi mi si avvicina: "Maestro, quando arriva il cibo? Non c'è cibo in casa mia.
Questa grave carenza provoca "molto dolore".aggiunge il direttore del liceo. "C'è una tristezza nell'aria, una sorta di nostalgia che colpisce insegnanti e alunni. Quando non c'è cibo, la frequenza è inferiore a un terzo degli alunni. Ogni giorno quattro o cinque studenti svengono perché non hanno mangiato nulla. Quando abbiamo del cibo, la frequenza è di 90 %".
¿Risultati accademici?
La domanda sorge inevitabilmente spontanea: come possono rispettare i programmi delle lezioni? "Il sistema di valutazione è progettato per evitare che lo studente perda l'anno. È la cosiddetta "battaglia contro la ripetizione".
I ragazzi terminano la maturità con enormi lacune. È il facile populismo che fa sembrare grandi le statistiche del Ministero. Gli studenti pagano a caro prezzo le frodi: "Se provengono da un diploma di maturità senza materie regolari perché sono state superate senza avere un insegnante, non hanno alcuna possibilità di superare il primo anno di università", spiega Enrique Planchart, rettore dell'Università Simon Bolivar di Caracas. "Sono estremamente preoccupato per la mancata partecipazione", continua il direttore della scuola. "Quando riescono a venire, i ragazzi portano una borsa piena di illusioni. Vorrei che tornassero a casa con le loro speranze soddisfatte, ma se ne vanno con un sacco di domande: perché l'insegnante non è venuto? Perché oggi non c'era da mangiare? Cosa faremo?
La fame è così forte che "Gli insegnanti e i dipendenti stanno perdendo peso a un ritmo allarmante. Non c'è cibo nelle loro case e i loro figli vanno a scuola digiuni. L'opzione è lasciare il Paese. Sto per perdere sei insegnanti in aree critiche. Ma dobbiamo perseverare. Non possiamo arrenderci, conclude.
La crisi delle scuole pubbliche
Non lontano dal liceo pubblico si trova una scuola pubblica. Con quasi cinquant'anni di attività, le iscrizioni raggiungono un migliaio di studenti nella scuola primaria e secondaria. Opera con circa 200 insegnanti e personale. Gli edifici sono stati costruiti gradualmente con l'aumento del numero di studenti.
La direzione del centro riconosce che ciò si è verificato "un cambiamento di mentalità". alla direzione della scuola. "Ma non siamo soli nei nostri sforzi. Le famiglie sono molto solidali. Ma questo richiede tempo e impegno. Attraverso le donazioni delle famiglie e di altre fonti, stiamo lavorando per aumentare il reddito degli insegnanti; per risolvere il problema dei trasporti; per facilitare l'accesso al cibo, sempre attraverso i canali consentiti dal Ministero dell'Istruzione".
Agenda del direttore
Il responsabile di questo centro privato riconosce prontamente che "Prima mi occupavo soprattutto dei problemi dei bambini e dell'assistenza alle loro famiglie. E non è cosa da poco occuparsi delle famiglie: esse soffrono della crisi del Paese in molti modi. Ogni giorno ne vedo quattro o cinque.
Ma ora, accanto al compito di gestire la scuola, passo non meno di 4 o 5 ore al giorno a seguire gli insegnanti, ad ascoltarli personalmente o a cercare aiuti esterni per sovvenzionare le necessità monetarie, di trasporto, alimentari o sanitarie. Per questo ho spostato l'ufficio dell'amministratore scolastico accanto al mio, perché passiamo molto tempo a gestire queste situazioni.
La conclusione di questo esperto di educazione è chiara. Se questa crisi continua, "Il modello educativo in Venezuela cambierebbe necessariamente. Dovremmo ridurre le ore di lezione ed eliminare le attività extracurriculari che danno un tono umano e familiare al lavoro scolastico.
Tuttavia, l'esperto ritiene che la durezza di questo tempo si attenuerà e che seguiranno giorni migliori: "La crisi passerà e vivremo in tempi nuovi con il favore di Dio. Sono testimone degli sforzi quotidiani degli insegnanti per fare bene il loro lavoro.
È uno stimolo permanente. Mi lascio contagiare dall'entusiasmo naturale dei bambini nelle aule, senza dimenticare che nelle scuole pubbliche soffrono molto. Il nostro Paese ha un grande futuro. La chiave è sicuramente la formazione dei giovani che costruiranno il nuovo Venezuela.
