Dopo l'apertura del Congresso Cattolici e Vita Pubblica da parte del cardinale Robert Sarah, con una conferenza su L'importanza dell'educazione nella missione della Chiesa oggi, la stessa riunione dell'Università San Pablo CEU e i congressi delle Scuole Cattoliche (CE) e della Confederazione Spagnola dei Centri Educativi (CECE), dovevano entrare in una dinamica impegnativa, ma sulla linea di una relativa normalità professionale.
Normalità in termini di temi previsti, ma relativa perché le aspettative sono aumentate quest'anno, tenendo conto degli alti e bassi nella formazione del nuovo governo dopo le elezioni del 10 novembre.
La politica dei patti aveva preannunciato alcune settimane di intensi negoziati, come nei mesi precedenti, ma non un'aspettativa così grande come quella suscitata da alcuni eventi importanti. In primo luogo, il rapido pre-accordo raggiunto tra il presidente socialista in carica, Pedro Sánchez, e il leader del partito unitario Podemos, Pablo Iglesias.
In secondo luogo, come è stato sottolineato in una tavola rotonda di rappresentanti politici al congresso della CEU, sembrava che il ministro Celaá avesse accettato il ruolo di fare una sorta di dichiarazione. "alto". per aumentare la temperatura del dibattito e delle reazioni nel settore. E se non era questo il suo obiettivo, lo ha raggiunto: la miccia è stata accesa il 14 e, mentre questo numero della rivista va in stampa, sta ancora bruciando in modo vivace, lasciando una scia di incertezza su ciò che potrebbe accadere nel prossimo futuro.
Cosa ha detto il ministro?
La portavoce del governo, Isabel Celaá, si è scagliata contro l'istruzione sovvenzionata dallo Stato e i diritti dei genitori nel bel mezzo del congresso delle Escuelas Católicas, che riunisce 1,4 milioni di studenti su un totale di quasi 2,1 milioni di scuole sovvenzionate dallo Stato in Spagna.
Nel suo discorso davanti a duemila persone, la ministra ha messo in discussione la libertà dei genitori di scegliere un istituto scolastico e l'insegnamento religioso o morale che desiderano per i loro figli, sorprendendo e provocando molti mormorii. Era esattamente così: "In nessun modo si può dire che il diritto dei genitori di scegliere un'educazione religiosa o di scegliere un centro educativo possa rientrare nella libertà di educazione. Questi fatti, quelli della scelta dei centri, faranno parte dei diritti che i genitori e le madri possono avere nelle condizioni giuridiche da determinare, ma non sono una stretta emanazione della libertà riconosciuta dall'articolo 27 della Costituzione spagnola".
Le parole di Celaá hanno suscitato profonda preoccupazione tra gli organizzatori dell'evento, Escuelas Católicas, e il successivo comunicato del ministeroMi chiedo perché questa insistenza nel dimostrare che il diritto dei genitori di scegliere la scuola non è un diritto costituzionale. Stanno pensando di limitare questo diritto, che è riconosciuto nelle leggi socialiste? ha dichiarato Luis Centeno, vice segretario generale della CE. Centeno ha anche ricordato che le scuole sovvenzionate situate nella Comunità Valenciana e in Aragona hanno subito negli ultimi anni le vessazioni dei governi congiunti di PSOE e Podemos-Compromís.
Il CECE, da parte sua, ha espresso in un rapido comunicato il suo Il Comitato è "preoccupato per l'intenzione del Ministro dell'Istruzione di limitare la libertà costituzionale di scelta della scuola", e ha sottolineato che "È difficile immaginare la libertà di educazione senza la libertà di scelta della scuola. Ha anche citato l'articolo 26.3 della Dichiarazione universale dei diritti umani, che afferma che "che i genitori abbiano il diritto preferenziale di scegliere il tipo di educazione da impartire ai propri figli. Logicamente -aggiunge il CECE, non stiamo parlando di libertà assoluta di scelta della scuola, come sottolinea la nota del Ministero di ieri sera, né abbiamo chiesto una scuola privata à la carte, come talvolta dice la stessa Ministra, stiamo solo dicendo che le scuole private che hanno una domanda uguale o superiore alla media della loro zona non possono essere chiuse, come è sostenuto da numerose sentenze degli ultimi decenni"..
Un lapsus?
Nel pomeriggio del 14, il segretario generale della CEE, Mons. Luis Argüello, ha lasciato libero il capo dell'Educazione dicendo che avrebbe potuto trattarsi di un "lapsus". Secondo la rivista Ecclesia, ha detto quanto segue: "L'articolo 27 della Costituzione, letto nei suoi 10 punti, è l'espressione fondamentale del patto educativo in Spagna con tre pilastri: il diritto all'istruzione, la libertà di educazione e il diritto dei genitori. Ci auguriamo che, nel contesto del tono cordiale del saluto del ministro, l'esclusione del diritto dei genitori sia stato un lapsus. Se così non fosse, ciò rappresenterebbe un cambiamento straordinariamente grave nella politica educativa per il diritto dei genitori e la libertà di educazione in una società così pluralista che richiede basi educative comuni e uno sviluppo in accordo con le convinzioni delle famiglie e la loro iniziativa sociale, nello spazio pubblico che le Amministrazioni devono garantire in accordo con la Costituzione e i trattati internazionali firmati dallo Stato".
Alfonso Aguiló, presidente del CECE, ha scritto su Twitter in questi giorni, mentre questa edizione di Palabra va in stampa: "Sta diventando chiaro che non si è trattato di un lapsus. Ci sono molte affermazioni totalmente infondate in questo argomento". Si riferisce al documento riportato da abc.es, intitolato: "Il PSOE lancia un'argomentazione in cui subordina la scelta del centro a quanto stabilito dallo Stato". Possono trovarlo facilmente. Mentre il ministro sostiene "tranquillità" alle famiglie, la futura amministrazione dell'istruzione intende abolire "domanda sociale", cioè le preferenze dei genitori, aggiunge lo stesso giornale.
Munizioni per il congresso CEU
Le dichiarazioni del Ministro dell'Istruzione sono state oggetto di numerose considerazioni critiche, con citazioni esplicite, o rafforzando e argomentando in molti modi i diritti dei genitori, durante le sessioni del Congresso dei Cattolici e della Vita Pubblica, che quest'anno aveva come titolo proprio "Libertà di educare, libertà di scegliere".
Alla cerimonia di apertura, Alfonso Bullón de Mendoza, presidente dell'Associazione Cattolica dei Propagandisti (ACdP) e della Fondazione Universitaria San Pablo CEU, ha dichiarato che "Nella Spagna di oggi, lo Stato non è il titolare del diritto all'istruzione, ma piuttosto il suo garante, ma c'è il rischio che, come in tanti altri settori, lo Stato voglia estendere la sua sfera d'azione".. Quasi contemporaneamente, ha avuto l'opportunità di espandere il suo pensiero in Alfa e Omegadove, in un'ampia intervista, ha sottolineato che "Lo Stato tende a regolamentare tutto nel campo dell'istruzione". e che, a suo parere, non è stato possibile "La vera scelta del centro rimane inesistente".
Monsignor Fidel Herráez, arcivescovo di Burgos e consigliere nazionale dell'ACdP, ha ricordato il principio di sussidiarietà, che implica il primato della persona e della società sullo Stato, e il direttore del Congresso, Rafael Sánchez Saus, ha sottolineato che "...il principio di sussidiarietà è un principio fondamentale dello Stato e della persona".non ci può essere libertà di educazione se i genitori non possono scegliere l'istituto scolastico per i loro figli".
Come se non bastasse la raffica di argomentazioni rivolte al ministro Celaá, l'incaricato d'affari della Nunziatura Apostolica, monsignor Michael F. Crotty, ha trasmesso all'uditorio un messaggio di Papa Francesco, sottolineando che "L'educazione funziona quando la famiglia è lasciata libera di esercitare i propri diritti e doveri, poiché il compito educativo e le convinzioni religiose sono in gran parte responsabilità dei genitori.
Il cardinale Robert Sarah aveva sottolineato giorni prima: "Oggi più che mai i battezzati devono essere consapevoli che l'educazione è il cuore della nuova evangelizzazione. La Chiesa possiede tesori sull'arte di educare: abbiamo il coraggio di ricorrervi per rispondere alle sfide del nostro tempo e, soprattutto, per rispondere alla chiamata di Dio?
Istituzioni da abbinare
Il Presidente della Federazione europea 'Uno di noiJaime Mayor Oreja, descritto come "gravità estrema". le parole di Isabel Celaá in particolare "per il suo simbolismo, per la sua anticipazione di un atteggiamento culturale del prossimo governo del fronte popolare, populista, nazionalista".. L'ex ministro ha chiesto un ambiente familiare e istituzioni educative e culturali più esemplari. "che sono commisurati all'estrema difficoltà dei valori e delle convinzioni che sosteniamo"..
L'intervento successivo è stato concepito sui diritti costituzionali. Il titolo era significativo, Libertà di educazione: un diritto fondamentale ancora in sospesoe i suoi autori, il rettore dell'Università Cardenal Herrera di Valencia, Vicente Navarro de Luján, e José Manuel Amiguet, segretario generale della stessa università, moderati dalla decana di Scienze umanistiche della CEU, María Solano.
Navarro de Luján ha analizzato gli articoli 16 e 27 della Magna Carta, "intimamente legati l'uno all'altro", e ha ricordato che il modello di istruzione promosso dalla Seconda Repubblica - un'unica scuola pubblica, laica e gratuita - è stato adottato da un'associazione di categoria. "andrebbe contro i principi fondamentali della nostra Costituzione e del nostro sistema giuridico"..
José Manuel Amiguet, da parte sua, ha riferito di un sondaggio condotto dalla società di consulenza GFK per la piattaforma YoLibre.org, secondo cui il 64 % degli spagnoli ritiene che non ci sia abbastanza libertà di insegnamento e di educazione, mentre l'80 % degli intervistati considera il diritto alla libertà di educazione molto rilevante.
Il manifesto finale del Congresso, letto da Carla Díez de Rivera, invitava tutti i cittadini a "garantire e difendere la libertà di educazione".termine che "Comprende un insieme di libertà come la libertà di istituire scuole, la libertà del modello educativo, la libertà di scegliere l'educazione religiosa e morale dei bambini - in accordo con le convinzioni dei genitori - e la libertà accademica".
Inoltre, il testo specifica che "L'ideologia dell'istituto scolastico è l'elemento centrale della libertà di educazione, che non si riduce solo alle scelte di formazione religiosa e morale, ma anche alle scelte pedagogiche e organizzative".
