Mons. Luis Argüello, segretario della Conferenza episcopale spagnola, ha annunciato, durante la conferenza stampa finale dell'Assemblea plenaria tenutasi nei giorni scorsi, una nota dei vescovi spagnoli in relazione alla LOMLOE, che ieri ha superato il primo ostacolo per la sua approvazione.
Tema chiave dell'Assemblea plenaria
La nuova legge sull'istruzione che il governo intende approvare è stata una delle questioni chiave di questa Assemblea plenariaI vescovi spagnoli hanno voluto far conoscere la loro posizione, non solo in difesa delle classi religiose, ma anche per i molti altri punti di preoccupazione inclusi in questa legge. I vescovi spagnoli hanno voluto rendere nota la loro posizione, non solo per la difesa delle lezioni di religione, ma anche per i molti altri punti preoccupanti inclusi in questa legge, che è stata anche l'unica legge sull'istruzione sviluppata senza la partecipazione degli agenti sociali ed educativi coinvolti.
"La LOMLOE è confessionale nella sua comprensione dell'educazione, nella sua comprensione del pubblico come puramente statale". ha detto il vescovo ausiliare di Valladolid quando è stato interpellato su questo tema, riferendosi al ruolo praticamente unico che questa legge conferisce all'amministrazione pubblica in qualsiasi ambito legato allo sviluppo dell'istruzione - contenuti curriculari, distribuzione degli studenti, criteri di selezione degli insegnanti... ecc.
Mons. Luis Argüello ha evidenziato la proposta emessa dalla CEE di inserire nella legge "che l'educazione religiosa scolastica sia integrata in un'area comune di conoscenza per tutti gli alunni, in modo da non creare svantaggi comparativi per nessuno".e ha ricordato che "Questa materia non deve essere considerata al di fuori del processo educativo, ma deve essere paragonata alle altre materie fondamentali"..
Il segretario generale della Conferenza Episcopale Spagnola ha voluto sottolineare che la CEE Continuiamo a cercare un patto educativo, ma chiariamo che la società spagnola, attraverso le famiglie e le scuole, difenderà i propri diritti se necessario".".
Argüello si è rammaricato che il governo non abbia nemmeno accettato di avviare un dialogo con gli agenti educativi e con la stessa CEE per realizzare un patto educativo per il futuro, come desidera il Papa.
Testo completo della nota
Il Congresso dei Deputati ha approvato, in prima istanza, la nuova Legge sull'Educazione, che proseguirà il suo iter parlamentare al Senato, prima di tornare al Congresso per l'approvazione definitiva.
L'educazione ha un significato unico e rilevante per la vita e il futuro dei bambini e dei giovani, delle famiglie e della società nel suo complesso. È l'ambito in cui si costruisce il futuro di una nazione e la sua salute democratica. A causa della grande preoccupazione suscitata dalla formulazione e dal modo in cui è stata gestita la nuova legge, sembra necessario offrire alcune riflessioni:
- Prima di ogni considerazione, vorremmo mostrare il nostro apprezzamento a tutti gli insegnanti che, in questo periodo di pandemia, raddoppiano gli sforzi per continuare a educare e formare le nuove generazioni. È un lavoro silenzioso, ma sappiamo che viene svolto con una dedizione personale e professionale che ci permette di mantenere il compito scolastico al di sopra di tutto.
- Ci rammarichiamo quindi particolarmente del fatto che questa legge sia stata approvata nonostante le difficili circostanze causate dalla pandemia e a un ritmo estremamente accelerato. Ciò ha impedito un adeguato coinvolgimento dell'intera comunità educativa e dei diversi soggetti sociali.
Riteniamo necessario insistere sul fatto che il vero soggetto dell'educazione è la società e, in primo luogo, le famiglie. Sarebbe inaccettabile che lo Stato cercasse di appropriarsi di questo protagonismo della famiglia e della società - al cui servizio è chiamato - identificando la natura pubblica dell'educazione con la sua dimensione organizzativa statale. Non solo ciò che è di proprietà dello Stato è pubblico.
Con Papa Francesco vogliamo ricordare l'urgenza di un Patto Educativo Globale, che il Governo ha applaudito in modo informale, e che significa favorire la strada del dialogo, dell'ascolto e dell'accordo, affinché le proprie posizioni ideologiche (tutte "confessionali") non diventino un criterio di esclusione. Come ha detto il presidente della CEE all'inizio di questa Assemblea Plenaria: "sarebbe auspicabile che questo patto educativo si traducesse in una legge solida che non sia oggetto di discussione a ogni cambio di colore politico nel governo". - Dopo la strada percorsa durante l'approvazione della legge, riteniamo necessario chiedere che la legge tuteli maggiormente il diritto all'istruzione e alla libertà di educazione, come espresso nell'articolo 27 della Costituzione e nella sua interpretazione giurisprudenziale. Ci preoccupa il fatto che questa legge introduca limitazioni a questi diritti e libertà e, in primo luogo, all'esercizio della responsabilità genitoriale nell'educazione dei figli.
Comprendiamo e sosteniamo gli sforzi delle famiglie, delle piattaforme e degli attori sociali che si sono mobilitati negli ultimi giorni in difesa di questi diritti, e in particolare di quelli relativi agli alunni con bisogni speciali. - Allo stesso modo, ribadiamo che la legge dovrebbe tenere conto della "domanda sociale" in tutte le fasi del processo educativo: libertà di creare scuole, libertà di scegliere il centro e la proposta educativa, parità di trattamento per i diversi tipi di centri, per i quali è necessario fornire istruzione gratuita senza discriminazioni.
- Deploriamo profondamente tutti gli ostacoli e le difficoltà che si vogliono imporre all'azione delle istituzioni cattoliche concertate. Non è il momento di confrontarsi con gli enti e le istituzioni educative, ma di lavorare insieme, nella sfera pubblica, per offrire un'istruzione adeguata a tutti i bambini, gli adolescenti e i giovani del nostro Paese.
- In dialogo con il Ministero, la CEE ha ricordato che l'educazione della dimensione morale e religiosa della persona non può essere esclusa dall'ambiente scolastico, affinché la persona possa crescere come soggetto responsabile e libero, aperto alla ricerca della verità e impegnato per il bene comune, ricevendo a tal fine una formazione integrale. Per questo motivo, ha proposto che l'educazione religiosa scolastica sia integrata in un'area di conoscenza comune a tutti gli studenti, in modo da non generare lamentele comparative per nessuno. E ha ricordato che questa materia non deve essere considerata al di fuori del processo educativo, ma deve essere paragonata ad altre materie fondamentali.
Purtroppo, la proposta avanzata dalla CEE non ha ricevuto alcuna risposta dal Ministero. Di fatto, il testo legislativo approvato elimina il valore accademico della valutazione della materia Religione, lasciando gli studenti che non la seguono senza una formazione scolastica.
Vorremmo sottolineare che non è accettabile squalificare questa materia o il lavoro dei suoi insegnanti come indottrinamento. Al contrario, rispetta tutti i requisiti della sua presenza nell'ambiente scolastico, in termini di metodologia e di status degli insegnanti. È scelta a ragion veduta dalla maggioranza delle famiglie ed è riconosciuta per il suo contributo all'educazione della persona nella sua interezza e per il suo impegno nella società. In effetti, è presente nella maggior parte dei sistemi educativi europei. - La Chiesa ha sviluppato una grande tradizione educativa, che è stata e speriamo continui ad essere una ricchezza della nostra società. Al di là del dibattito su una legge, è consapevole della necessità di continuare a difendere l'inclusione dell'educazione religiosa nelle scuole e l'istruzione come parte della necessaria educazione morale. E, come Popolo di Dio, in tutte le sue componenti, continuerà a lavorare per rendere possibile la crescita, la libertà e la pluralità della proposta educativa, al fine di servire il bene degli studenti, delle famiglie e della società nel suo complesso.
Madrid 20 novembre 2020
