Il numero di suicidi tra i giovani e gli adolescenti è allarmante e, soprattutto, come l'incidenza stia aumentando fino a diventare la principale causa di morte tra i giovani. La società ne sta prendendo coscienza. I media e gli insegnanti ne parlano con grande preoccupazione. Come si può prevenire questo flagello?
L'adolescenza è un periodo particolarmente instabile e molti ragazzi e ragazze vivono esperienze difficili da superare perché psicologicamente si trovano in un momento difficile. A questa età c'è una componente che si aggiunge al problema del suicidio. È chiaro che la pandemia e il modo in cui l'abbiamo gestita, rinchiudendo tutti in casa, riempiendo le loro menti di paure, togliendo loro le relazioni sociali, non li ha aiutati ad avere un equilibrio emotivo.
Ma al di là di questi due punti chiave, dobbiamo chiederci se non sia il caso di fare qualcosa di veramente efficace in ambito educativo per combattere il suicidio tra i giovani. Iniziative come il telefono della speranza sono lodevoli e necessarie, ma dobbiamo interrogarci sinceramente, senza colpevolizzarci, su questo tema in profondità: c'è qualcosa che non va nell'educazione che diamo ai nostri bambini e adolescenti, cos'altro possiamo fare in famiglia e a scuola?
La prima idea che mi viene in mente è che è necessario introdurre nell'educazione formale, e ancor più in quella che ricevono a casa, un ambito in cui si lavora proprio sul riempimento di senso della vita, la dimensione più trascendente della persona. Ovviamente, ciò avviene attraverso il tema della religione, con il riferimento ultimo a Dio come senso della vita. Ma senza dubbio dovrebbe essere un apprendistato che può raggiungere tutti gli studenti, in quanto è una dimensione essenziale della persona. La coltivazione della trascendenza, la ricerca del senso della vita, la dimensione spirituale della persona devono essere coltivate se non vogliamo lasciare i nostri giovani con l'anima amputata. E questo non deve essere fatto dalla prospettiva della religione cattolica. Esistono altre visioni del mondo che cercano di rispondere alle grandi domande dell'essere umano. E gli studenti hanno il diritto di conoscerli.
È su questa linea che la Conferenza episcopale spagnola ha fatto una proposta al Ministero dell'Educazione per presentare un'area che lavorasse su questa dimensione umanista a partire da diverse opzioni e che, purtroppo, il Ministero ha rifiutato. Le domande sul significato del dolore e della morte, le speranze più profonde e i desideri più intimi del cuore, la stessa domanda su Dio, sono nella mente e nel cuore dei giovani. Un'educazione che non affronta questi temi è semplicemente un'educazione che manca di una dimensione essenziale.
In secondo luogo, è necessaria un'autocritica radicale. Non abbiamo preparato i nostri giovani alla sofferenza e alla frustrazione. La nostra educazione - anche quella che impartiamo in famiglia e in parrocchia - fallisce miseramente in questo senso. Ho letto in un articolo in cui un padre testimoniava del suicidio di suo figlio, che quando un giovane si suicida ciò che vuole veramente è smettere di soffrire, non tanto porre fine alla sua vita. Ed è vero. Abbiamo insegnato ai nostri adolescenti molte abilità e conoscenze, ma non la capacità di soffrire. Abbiamo nascosto loro che la sofferenza, il fallimento e il dolore fanno parte della vita tanto quanto la gioia, la crescita e la felicità. Di conseguenza, non sanno come gestire le esperienze più difficili della vita.
Riempire la vita di significato, infondere motivi di speranza, è la via positiva da seguire. Sviluppare la capacità di accogliere la sofferenza e le difficoltà, saperle accogliere e imparare da esse, è anche un altro modo per uscire dalle buche della vita. Queste sono le due ali che ci permettono di volare quando l'ombra ci perseguita e incombe su di noi.
