Smartick è una piattaforma digitale che facilita lo studio personalizzato della matematica, adattando il tipo e la difficoltà degli esercizi a ciascun bambino. In effetti, il sistema si adatta al livello del bambino per rinforzare le parti più difficili per lui, ma in modo equilibrato per evitare che si blocchi. Uno strumento semplice e divertente per l'apprendimento della matematica. Inoltre, pur essendo uno strumento online, non è rigido, ma si adatta a ciò su cui il bambino ha bisogno di lavorare.
Tiene conto anche dello stato d'animo del bambino e gli chiede come si sente per adattarsi al suo momento emotivo. Se il bambino dice di sentirsi male quella mattina, il programma gli permette di non sentirsi frustrato. Naturalmente, alcuni bambini imparano il trucco molto rapidamente e rispondono sistematicamente al computer che si sentono male, in modo che gli esercizi siano più facili.
Proprio il contrario di quello che è successo a Ignacio Echeverría, il cosiddetto "eroe dello skateboard" che ha perso la vita in un attentato. jihadista a Londra, mentre salvava una ragazza che lottava con il suo skateboard come unica arma. Ana, sua madre, mi ha raccontato che quando era piccolo gli insegnanti volevano metterlo in una classe più facile perché, essendo molto timido, sembrava che gli studi sarebbero stati difficili per lui. Ma i genitori hanno detto che se lo avessero messo in quella classe, Ignacio si sarebbe impegnato meno e a lungo andare sarebbe stato peggio per lui.
Queste riflessioni mi vengono in mente in relazione alla questione dei voti insufficienti e alla possibilità offerta dal LOMLOE di superare l'anno anche se uno studente è stato bocciato in molte materie. Un modo molto particolare di porre fine all'insuccesso scolastico. In Spagna abbiamo attualmente 30% di ripetenti, ma d'ora in poi potranno passare se gli insegnanti lo ritengono migliore per il loro sviluppo personale. Lo sforzo, il lavoro e la rinuncia che esso comporta, o la perseveranza nello studio, sono relegati in secondo piano.
È chiaro che l'alto tasso di ripetenza e di insuccesso è qualcosa che deve essere affrontato, ma dobbiamo farlo nel modo giusto, perché se non lo facciamo correttamente possiamo aggravare il problema che abbiamo tutti, il sistema e gli studenti stessi.
Forse dovremmo partire dal presupposto che le persone hanno una tendenza verso ciò che è facile, verso ciò che è comodo. E questo significa che l'educazione ha molto a che fare con la creazione di buone abitudini e la lotta contro i nostri istinti che ci portano a non fare sforzi.
E dovremmo chiederci onestamente se aiutiamo i bambini e i giovani quando abbassiamo le nostre pretese, quando ci adattiamo sistematicamente al loro stato d'animo, quando nulla ha conseguenze, qualunque cosa facciano.
Esigere, porre limiti, assumersi le conseguenze delle proprie azioni non è in contrasto con l'apprezzamento e la personalizzazione dell'educazione. Al contrario. Fa parte di questa conoscenza del bambino e del giovane che ci porta ad alzare progressivamente il livello perché possano dare il meglio di sé, perché possano scoprire il loro pieno potenziale.
La chiave è chiedere e aiutare a superare le difficoltà dando loro gli strumenti per farlo.
Javier Segura
Lo schema non consiste semplicemente nel fissare un livello molto alto e far passare chi è in grado di farlo, ma nemmeno nell'abbassare le richieste al livello stabilito dagli studenti senza fare uno sforzo. La chiave è chiedere e aiutare a superare le difficoltà dando loro gli strumenti per farlo. Partendo dal presupposto che l'insuccesso e anche il fallimento fanno parte dell'apprendimento.
Se rinunciamo a fare richieste agli alunni, se rendiamo loro sempre le cose facili, impareranno a imbrogliare una macchina, anche se questo significa imbrogliare se stessi. E non svilupperanno mai personalità forti, capaci di impegno, di sforzo e persino di eroismo.
È più facile camminare in pianura che scalare una montagna. Ma la fatica della salita è ricompensata dall'ampliamento degli orizzonti dalla cima. E la conquista di se stessi.
