Come si presenta la classe di religione nel LOMLOE?L'istruzione è di nuovo al centro dell'attenzione in questi giorni. Il motivo è che il nuovo modello di curriculum è stato proposto nel quadro della legge sull'istruzione LOMLOE. Abbiamo potuto leggere sulla stampa che il governo ha in programma di rivedere l'istruzione in modo che non si tratti più di un apprendimento routinario e che il fulcro dell'istruzione sia il processo di apprendimento per competenze. I media parlano anche di come il ministro Celaá voglia promuovere il modello delle aree di apprendimento nel sistema educativo, rompendo in qualche modo con il concetto di materia. Insieme a questi, molti altri temi e dibattiti specifici del campo dell'educazione occupano le pagine dei giornali, come il co-insegnamento, i progetti di service-learning e molti altri.
Tutto ciò influirà sull'insegnamento della religione nelle scuole. Quali sono le implicazioni di questo nuovo modello e come cambierebbe l'educazione religiosa scolastica se è basata sulle competenze o se viene proposta all'interno di un ambiente di apprendimento piuttosto che come materia?
Naturalmente, ci sarebbero conseguenze in termini di organizzazione, lavoro o approccio al curriculum di religione stesso, a seconda del modo in cui questi modelli pedagogici vengono applicati.
L'uso della nostra memoria, non solo nell'apprendimento ma nella vita in generale, è una questione ricca di sfumature che merita una riflessione più ampia.
Javier Segura
Vorrei analizzare quello che forse è l'approccio più centrale della nuova legge, ovvero l'apprendimento basato sulle competenze. In diversi media è stato presentato come l'opposto dell'apprendimento a memoria. È bene sottolineare subito che questa dialettica è totalmente falsa. Non si oppongono l'uno all'altro, ma dovrebbero rafforzarsi a vicenda. E in ogni caso, la questione dell'uso della nostra memoria, non solo nell'apprendimento ma nella vita in generale, è un aspetto ricco di sfumature che merita una riflessione molto più ampia.
In cosa consiste l'apprendimento basato sulle competenze? L'idea centrale è che si tratta di un apprendimento in cui i bambini devono essere in grado di applicare alla vita i contenuti appresi in classe, in modo tale da diventare trasformatori della propria persona. Passare da semplici contenuti astratti e scollegati dalla vita, a un apprendimento in cui gli studenti siano in grado di applicarli alla loro vita quotidiana in modo naturale. L'Unione Europea propone otto competenze chiave per l'intero sistema educativo, ma la dinamica stessa dell'apprendimento per competenze è il modello da seguire nelle diverse materie.
Da questo approccio si possono trarre due conclusioni. Il primo è che è necessaria una certa conoscenza per poterla applicare alla vita. I contenuti intellettuali e la loro memorizzazione non solo non sono contrari all'apprendimento, ma sono necessari. La seconda conclusione è che l'apprendimento per competenze è un altro modo di riferirsi a quell'educazione alla vita che, a partire dal tema della religione, abbiamo sempre avuto come obiettivo. Un apprendimento che non riguarda solo i concetti, ma che si traduce nella vita di tutti i giorni, che trasforma il nostro modo di stare al mondo. Deve portarci a comprendere il mondo e a interagire con esso con lo sguardo e i criteri di Gesù di Nazareth.
Il tema della religione ha sempre avuto come obiettivo l'educazione alla vita.
Javier Segura
Questo approccio non è in realtà nuovo. È stata la chiave utilizzata dai grandi educatori cristiani nel corso della storia. Si è sempre parlato della necessità di formare l'intelligenza, ma anche di educare il cuore e gli affetti. E quindi prendere in considerazione la totalità della persona, anche il suo schema di valori e il modo in cui li applica nella sua vita ordinaria.
La LOMLOE, con la sua proposta di apprendimento per competenze, ci offre sotto questo aspetto un supporto pedagogico e giuridico per un'educazione integrale in cui proponiamo senza paura e in modo rinnovato la formazione integrale della persona basata sull'umanesimo cristiano e la sua interazione nella società secondo la visione basata sul Vangelo.
Una vera sfida. Una vera opportunità.
