"Autour de l'Amérique. Conquête et évangélisation". Les démonsde F.M. Dostoïevski. Un voyage dans la "solidarité" moraleMerci aux enseignants !Depuis le 19 mars, le débat numérique domine les conversations entre parents et enseignants, lorsque la Communauté de Madrid a annoncé qu'à partir de l'année scolaire prochaine, 2025/26, elle serait la première en Espagne à faire disparaître l'utilisation individuelle d'appareils numériques dans ses écoles maternelles et primaires, sans porter atteinte à l'acquisition de compétences numériques. La controverse vient du fait que cette mesure n'a pas été débattue au préalable et qu'il s'agit d'une mesure intrusive, car elle porte atteinte à la liberté et à l'autonomie des écoles publiques et subventionnées par l'État.
Le projet de décret n'a pas fait l'objet d'un large débat préalable et touche à de nombreux aspects différents du modèle éducatif de chaque école, de sorte qu'il est difficile de savoir exactement quel est son objectif détaillé, s'il s'attaque au problème de l'éducation des enfants et s'il est nécessaire d'améliorer la qualité de l'enseignement. l'abus de technologiequ'elle améliore les résultats scolaires, la santé mentale ou autre. Quoi qu'il en soit, Catherine L'Ecuyer, Diego Hidalgo, María Salmerón et Darío Villanueva sont d'accord pour inverser l'abus numérique et pour "La nécessaire désescalade technologique de la salle de classe", comme le titre El Mundo dans un article commun, car ils voient plusieurs raisons, telles que les fissures dans le contenu, la modernité pure, le déficit d'attention, la baisse des résultats scolaires, la vie privée, la compétence numérique excessive, la relégation des enseignants et l'économie, pour minimiser son utilisation.
Luriqui met en lumière d'autres aspects, déclare à ABC : "Le débat sur les nouvelles technologies ne devrait pas être abordé en termes de performances académiques, mais en nous demandant si nous voulons être une société compétente sur le plan numérique. Si la réponse est oui, nous devons éduquer nos élèves au monde numérique dès le départ. Cela implique sans aucun doute de nouveaux défis et de nouvelles difficultés, mais faire face à la réalité, c'est gérer les problèmes qu'elle nous pose, et non les éviter. La question a donc une réponse claire pour lui : la technologie doit être utilisée dans les écoles. De plus, il considère que le problème de l'abus de technologie est plutôt un problème familial : "Le temps excessif passé par les adolescents sur les réseaux sociaux et sans sortir pour socialiser est un problème familial, oui, mais pas un problème scolaire".
Cela ne l'a pas empêché d'être bien accueilli par les parents, qui y voient une partie de la solution à leurs problèmes, et par les enseignants, qui n'ont pas non plus été très critiques à son égard, mais l'ont plutôt considéré comme une aide dans leur tâche éducative. En revanche, les employeurs de l'enseignement privé ne sont pas très satisfaits, car la décision aurait peut-être dû être prise différemment, car elle affecte leur capacité de décision et leur plan stratégique. Quoi qu'il en soit, c'est un bon moment pour les parents et les enseignants de réfléchir et de chercher des domaines d'amélioration. En effet, l'éducation a une grande marge de progression et elle façonnera l'avenir de notre société.
