Les principales associations patronales de l'éducation en Espagne ont appelé ces dernières semaines à la modération et au dialogue avec le gouvernement et l'arc parlementaire en vue de l'annonce du projet de loi sur l'éducation qui remplacera la loi actuelle (LOMCE). Le 25, les deux Écoles catholiques (CE) comme le Confédération espagnole des centres d'éducation (CECE) ont publié des déclarations distinctes après avoir rencontré séparément la ministre de l'éducation, Isabel Celaá, qui s'était présentée devant la commission de l'éducation du Congrès des députés espagnols.
La CE a fait appel à la "la modération et le bon sens de tout l'arc parlementaire dans le traitement de la nouvelle loi sur l'éducation".afin de "le dialogue doit prévaloir afin d'aboutir à une loi consensuelle, éloignée des positions extrêmes". Les directeurs de l'association patronale, menés par son secrétaire général, José María Alvira, ont remercié le ministre de l'éducation lors de leur visite qui "Dans ses dernières interventions publiques, il a reconnu le rôle positif de l'enseignement subventionné par l'État que représentent les Escuelas Católicas", et ont demandé que "la nouvelle loi devrait tenir compte de la liberté d'enseignement et du rôle des parents dans l'éducation de leurs enfants, à l'instar de ce qui se fait déjà dans la plupart des pays de l'Union européenne"..
Les représentants de la CE ont également exprimé certaines demandes spécifiques du secteur concernant le baccalauréat gratuit, l'éducation de 0 à 3 ans également pour les centres subventionnés, ou que la nouvelle loi ne permet pas aux communautés autonomes de Le gouvernement devrait "développer sous sa protection des lois interventionnistes qui nuisent à un élément fondamental de notre système éducatif, comme l'enseignement subventionné".
Évitez les positions extrêmes
Dans le même temps, les dirigeants de la CECE, avec son président, Alfonso Aguiló, ont transmis lors de leur rencontre avec le ministre Celaá "Le gouvernement a exprimé son désir de collaborer à la rédaction de la nouvelle loi et sa volonté de faire en sorte qu'un consensus soit atteint sur les questions les plus sensibles qui représentent un risque pour la pluralité éducative. Notre pays a besoin de lois qui ne tombent pas dans des positions extrêmes et qui peuvent rester en place pendant des années, sans être annulées à chaque changement politique"..
Après avoir remercié le Ministre d'avoir convoqué la réunion, le Président de la CECE a demandé que "ne pas légiférer au détriment du système éducatif subventionné en se réfugiant dans les exigences de ses partenaires politiques ou dans les données de la Communauté de Madrid qui sont diffusées et qui ne sont pas vraies".. Les dirigeants du CECE ont insisté pour que "Ils ont réitéré l'engagement social du secteur envers les populations à faible revenu et immigrées, ainsi que l'inclusion des élèves ayant des besoins particuliers.". La réunion a également abordé "Le projet de loi confère des pouvoirs aux conseils scolaires et ce que cela signifie pour l'autonomie des écoles, ainsi que la nécessité de trouver une solution satisfaisante au sujet de la Religion".
Pour sa part, le président de la Confédération nationale catholique des parents d'élèves (Concapa), Pedro Caballero, a reconnu qu'il est "alerte". "Nous ne savons pas si les droits fondamentaux tels que le choix de l'éducation de nos enfants vont être violés, parce que dans l'accord, ils parlent de protéger les écoles publiques en tant que colonne vertébrale du système éducatif, et nous craignons que ce qui n'est pas protégé soit annulé".il a dit.
En outre, M. Caballero remet en question les annonces du nouveau gouvernement en matière de "éliminer la ségrégation scolaire fondée sur les conditions d'origine des élèves, leurs besoins éducatifs particuliers ou leur sexe".qui est attribuée aux écoles subventionnées bénéficiant d'un enseignement différencié. " Il n'y a pas de ségrégation dans ce pays, et si vous pensez qu'il y a de la ségrégation, alors vous devriez être capable de voir qu'il n'y a pas de ségrégation dans ce pays ".Le président de Concapa ajoute : "Il faut déjà beaucoup de temps pour le dénoncer. "Il existe une éducation différenciée, et elle est soutenue par des décisions de justice", souligne Caballero.
Contexte
Comme Palabra l'a rapporté dans son numéro de décembre, la confiance n'a pas été restaurée dans le secteur après les déclarations bien connues de la porte-parole du gouvernement de l'époque, Isabel Celaá, qui s'est déchaînée contre l'éducation subventionnée et les droits des parents en plein congrès de la CE.
Dans son discours devant deux mille personnes, la ministre a remis en cause la liberté des parents de choisir un établissement scolaire et l'enseignement religieux ou moral qu'ils souhaitent pour leurs enfants. Elle a dit exactement ce qui suit : "En aucun cas, on ne peut dire que le droit des parents de choisir une éducation religieuse ou de choisir un centre éducatif pourrait faire partie de la liberté d'enseignement. Ces faits, ceux du choix des centres, feront partie des droits que les parents et les mères pourront avoir dans les conditions légales à déterminer, mais ils ne sont pas une émanation stricte de la liberté reconnue dans l'article 27 de la Constitution espagnole".
Les propos de M. Celaá ont suscité une profonde inquiétude chez les organisateurs de l'événement, la CE, et le communiqué qui a suivi du ministère des affaires étrangères, la CE, et du ministère de l'éducation, de la culture et des sports, la CE et la Commission européenne.Je me demande pourquoi cette insistance à prouver que le droit des parents de choisir une école n'est pas un droit constitutionnel. envisagent-ils de restreindre ce droit, reconnu dans les lois socialistes ? a déclaré Luis Centeno, secrétaire général adjoint de la CE.
Le CECE, quant à lui, a exprimé sa Le Parlement européen s'est dit "préoccupé par l'intention du ministre de l'éducation de restreindre la liberté constitutionnelle de choix de l'école", et a souligné que "Il est difficile d'imaginer la liberté d'enseignement sans la liberté de choix de l'école. Il a également cité l'article 26.3 de la Déclaration universelle des droits de l'homme, qui stipule que "que les parents ont un droit préalable de choisir le type d'éducation à donner à leurs enfants".
Un pacte mondial pour l'éducation
En même temps, à l'approche du 14 mai, date à laquelle le pape a appelé à une journée mondiale à Rome sur la nécessité de tisser une vision commune pour l'avenir. Pacte mondial pour l'éducationFrançois parle plus intensément du but de cette rencontre.
Le plus récent était le 20. Une révolution de l'éducation qui aide l'humanité à s'améliorer. "plus fraternelle, plus solidaire, plus inclusive".. C'est ce qu'a déclaré le pape dans un discours aux participants de la session plénière de la Congrégation pour l'éducation catholique en vue du 1er mai.
Unir les forces
"Jamais auparavant" -a déclaré le Souverain Pontife, "Il a été tellement nécessaire d'unir nos forces dans une vaste alliance éducative pour former des personnes matures, capables de reconstruire le tissu des relations humaines au nom de la compassion et de la responsabilité. Mais pour atteindre ces objectifs, il faut du courage. Le courage de mettre la personne au centre, le courage de former des personnes prêtes à se mettre au service de la communauté. Une révolution pédagogique qui aide à trouver l'équilibre avec soi-même, avec les autres, avec la nature et avec l'environnement. Dieu".
Quelques jours plus tôt, le 7 février, dans une allocution prononcée devant les quarante participants au séminaire organisé par l'Académie Pontificale des Sciences Sociales sur Éducation : le pacte mondial, le Saint-Père a exprimé sa joie de voir qu'ils réfléchissent sur ce sujet, puisqu'aujourd'hui Il est nécessaire d'unir les efforts pour réaliser une large alliance éducative afin de former des personnes matures, capables de reconstruire le tissu des relations et de créer une humanité plus fraternelle".".
Alliances, accords
D'une manière ou d'une autre, le Pape utilise avec une insistance croissante, lorsqu'il parle d'éducation, les termes de pacte, d'alliance, d'accords, d'union des forces... Dans ce séminaire, ses propos ont souligné que "Malgré les objectifs et les cibles formulés par les Nations unies et d'autres agences, et les efforts significatifs déployés par certains pays, l'éducation reste inégale au sein de la population mondiale.". Il a ajouté : "La pauvreté, la discrimination, le changement climatique, la mondialisation de l'indifférence, la réification de l'être humain flétrissent l'épanouissement de millions de créatures. En fait, pour beaucoup, ils représentent un mur presque insurmontable qui empêche la réalisation des objectifs et des buts de développement durable et garanti que les gens se sont fixés.
Le pape a poursuivi en notant que "éduquer n'est pas seulement transmettre des concepts, mais c'est une tâche qui exige la participation solidaire de tous les responsables de la famille, de l'école et des institutions sociales, culturelles et religieuses", et que "pour éduquer, nous devons chercher à intégrer le langage de la tête avec le langage du cœur et le langage des mains"..
Un pacte "rompu
Le Souverain Pontife a souligné dans ses discours que "Ce pacte éducatif, celui entre la famille, l'école, le pays et le monde, la culture et les cultures...", "Aujourd'hui, elle est en crise, elle est cassée".. "C'est cassé, et très cassé. -a déclaré Francisco. "et il ne peut être ni collé ni recollé, il ne peut être réparé, sauf par un effort renouvelé de générosité et d'accord universel"..
En même temps, il a expliqué que la rupture du pacte éducatif signifie que la société, la famille et les différentes institutions appelées à éduquer délèguent à d'autres cette tâche éducative décisive, "Les différentes institutions de base et les États eux-mêmes qui ont renoncé à ce pacte éducatif fuient ainsi leur responsabilité".
Culture de la rencontre
"Seulement avec une plus grande implication des familles et des communautés locales dans les projets éducatifs", il sera possible de "promouvoir une culture du dialogue, de la rencontre et de la compréhension mutuelle, d'une manière pacifique, respectueuse et tolérante. Une éducation qui permet d'identifier et d'encourager les véritables valeurs humaines dans une perspective interculturelle et interreligieuse".
A cette fin, "La famille doit être valorisée dans le nouveau pacte éducatif, car sa responsabilité commence déjà dans le ventre de la mère, au moment de la naissance. Mais les mères, les pères, les grands-parents et l'ensemble de la famille, dans leur rôle éducatif primordial, doivent être aidés à comprendre, dans le nouveau contexte mondial, l'importance de cette première étape de la vie, et à se préparer à agir en conséquence". n
