Le projet éducatif des parents

Le 19 octobre (2023), suite à la nouvelle tragique d'un jeune garçon dans un jeune homme, en OKdiario Je suis tombé sur un commentaire qui m'a interpellé.

Je la retranscris ci-dessous, telle qu'elle a été publiée :

"Le problème n'est pas les réseaux sociaux ...... mais une jeunesse non éduquée, formée à un stade éducatif déficient, avec de mauvais professeurs, sans discipline, sans objectifs à atteindre ..... qui atteint l'âge de 25 ans en croyant que la vie est une jungle et sans savoir comment la gagner avec ses propres efforts.
Ils catéchisent tout en juin et leurs parents les emmènent à la plage ...... pour dormir le jour et boire, sniffer et faire l'amour la nuit ....... en septembre retour à "l'école" aux frais de la sueur du travail des grands-parents ...... C'est un pays de déficients mentaux.
Ils ne sont même pas assez bons pour aller travailler à l'étranger.... on ne veut d'eux nulle part.... ils connaissent à peine la grammaire espagnole..... ou comment laver des verres.
Une minorité de personnes éduquées dans des familles intelligentes et dans des écoles payantes terminent leurs études et obtiennent des emplois d'une valeur de 3 000 euros par mois, un bon avenir et, dans de nombreux cas, une bonne situation à l'étranger.
Je connais d'innombrables enfants âgés de 5 à 13 ans qui se couchent, se lèvent, s'assoient à table avec leurs parents et ont leur téléphone portable à la main lisant des nonsense..... pauvres enfants dans quelques années..... des pommes de terre cuites à manger et de l'huile de coco..... pour qu'ils se réveillent avec tout ce à quoi leurs parents ne les ont pas préparés".

L'auteur était Luis et en réponse, il y a eu un autre commentaire de José, qui a dit :

"On ne saurait mieux l'expliquer.

Je me fais l'écho de ce commentaire car je pense qu'il y a beaucoup de personnes qui pensent de la même manière. Je ne me considère pas suffisamment expert en sociologie pour justifier ou réfuter la vision de la jeunesse espagnole actuelle exprimée par Luis - soutenu par Pepe - avec trop de crudité et, sûrement, avec sa meilleure intention d'aider à corriger ce qui doit être amélioré dans le domaine de l'éducation des enfants, des adolescents et des jeunes. Mais je considère qu'il est nécessaire, dans l'intérêt de la justice, de clarifier ma propre pensée, qui est contraire à certains égards à celle exprimée par Luis :

D'après mon expérience de contact et de travail avec les jeunes, je peux affirmer que les jeunes d'aujourd'hui possèdent également, en tant que génération, de nombreuses vertus - responsabilité civique, engagement social et participation à la lutte pour l'égalité, entre autres - qui doivent être renforcées.

En ce qui concerne le personnel enseignant, la grande majorité des professionnels que je connais et que j'ai côtoyés sont très compétents et accomplissent leur travail avec un dévouement et un esprit de service exemplaires, et souvent, à notre époque, dans des conditions difficiles.

Projet éducatif des parents pour l'éducation de leurs enfants

Cependant, le commentaire de Luis sert de contrepoint à la nécessité d'un "Projet éducatif pour les parents afin d'éduquer leurs enfants" - à partir de maintenant "Projet éducatif" - que je propose de développer dans cet article.

Pour obtenir, au terme du processus éducatif, le type d'enfant-élève que nous souhaitons - des jeunes qui ont grandi avec une bonne éducation leur permettant d'assumer efficacement leurs responsabilités -, il est essentiel d'investir non seulement en moyens financiers, mais aussi en temps, en dévouement, en efforts et en enthousiasme, toujours accompagnés de beaucoup d'affection.

Aujourd'hui, nous connaissons de nombreux exemples de jeunes de grande valeur qui, à en juger par leurs performances sur la scène publique, participent à la noble tâche de rendre le monde meilleur et témoignent du fait qu'ils ont été formés selon un bon "projet éducatif".

L'exemple d'Ayaan Hirsi Ali

Ayaan Hirsi Ali est un militant qui dénonce, à grand renfort de publicité en Occident, le projet totalitaire qu'implique, selon lui, l'islam. Après avoir revendiqué pendant des années l'athéisme comme le meilleur moyen de défendre les valeurs des Lumières contre les excès des religions et des politiques identitaires, il a récemment annoncé publiquement sa conversion au christianisme.

Il évoque le célèbre texte de Bertrand Russell "Pourquoi je ne suis pas chrétien" pour affirmer qu'aujourd'hui les paroles du philosophe ont été laissées de côté et que seul le christianisme peut assurer la préservation des valeurs occidentales.

Réfugiée aux États-Unis en raison des menaces de mort qu'elle reçoit pour ses critiques de l'islam, elle défend fermement la "civilisation occidentale", estimant que des valeurs telles que "la liberté de conscience et d'expression" n'auront leur place que si l'on comprend qu'elles émergent du christianisme lui-même et "du débat au sein des communautés juives et chrétiennes".

"Pour moi, cette liberté de conscience et d'expression est peut-être le plus grand bienfait de la civilisation occidentale. Elle ne vient pas naturellement à l'homme. Elle est le fruit de siècles de débats au sein des communautés juives et chrétiennes. Ce sont ces débats qui ont fait progresser la science et la raison, réduit la cruauté, supprimé les superstitions et mis en place des institutions pour ordonner et protéger la vie, tout en garantissant la liberté au plus grand nombre. Contrairement à l'islam, le christianisme a dépassé son stade dogmatique. Il est apparu de plus en plus clairement que les enseignements du Christ n'impliquaient pas seulement un rôle circonscrit pour la religion, distinct de la politique. Ils impliquaient également de la compassion pour le pécheur et de l'humilité pour le croyant", explique Ayaan Hirsi Ali dans son article. 

L'activiste affirme également qu'elle n'embrasse pas sa nouvelle foi uniquement par opposition politique et militante aux "menaces mondiales" ; au contraire, elle a commencé à aller à la messe le dimanche et à s'immerger dans les mystères de la foi.

L'éducation reçue par Ayaan Hirsi Ali l'aide à aimer la vérité et à lutter fermement pour les valeurs qu'elle estime justes et inaliénables.

L'exemple de Vinicius

Vinicius Jr, jeune footballeur brésilien qui, à 23 ans, a remporté de nombreux titres avec le Real Madrid et atteint la sixième place du classement pour le Ballon d'Or 2023. Lors du même gala du Ballon d'Or parrainé par France Football, il a reçu le prix Socrates pour son travail social en dehors du terrain : "Je suis très heureux de pouvoir aider autant de personnes au Brésil, dans les favelas, c'est très spécial pour moi", a-t-il déclaré en recevant le prix.

L'initiative pour laquelle il a reçu le prix est basée sur une application pour téléphones portables, appelée "Base", qui vise à promouvoir le développement éducatif des enfants dans tout le Brésil à travers le football. À propos de la naissance de l'"Institut Vini Jr", qui a été annoncée à l'été 2021 via les médias sociaux, le joueur madrilène a déclaré :   

"Je veux avoir un impact lorsque j'entre en jeu et aussi en dehors du terrain, par les choses que je fais. Je veux avoir un impact à court, moyen et long terme pour que, dans quelques années, les gens puissent dire que Vinicius a été important pour le développement des enfants, pour l'éducation et pour qu'il y ait moins d'analphabètes dans notre pays.

Vinicius Jr. a sans aucun doute reçu une éducation qui l'encourage à se montrer solidaire des besoins des pauvres et des défavorisés.

Il y a deux questions que nous, éducateurs et surtout parents, pouvons nous poser :

1) Quel modèle choisissons-nous pour nos enfants et nos élèves ?

2) Quels moyens devons-nous mettre en œuvre pour réussir notre entreprise éducative ?

Évidemment, les réponses à ces deux questions orientent le "Projet éducatif".

Cependant, il est important d'être très clair sur le fait que "réussir" dans l'éducation des enfants n'est pas automatique, même avec les bons moyens, car les résultats sont influencés par une grande variété de facteurs qui échappent au contrôle des parents et des enseignants ; et parmi eux, peut-être le plus important, la liberté de chaque enfant - de chaque élève - que nous devons toujours respecter.

Nous aborderons le sujet de la liberté dans un autre article avec les détails qu'il mérite, mais je profite de l'occasion pour expliquer que la vraie liberté consiste à choisir le bien, même si cela implique des sacrifices : être libre ne consiste pas à faire ce que l'on veut à un moment donné, mais à faire librement, parce que je le veux, ce que je dois faire à ce moment-là.

Les dimensions du projet éducatif

En effet, outre le développement physique et corporel, nous considérons qu'il existe trois dimensions qui encadrent un "Projet éducatif" : religieuse, familiale-sociale et académique, qui correspondent aux répercussions internes et/ou externes de tout acte humain.

Nous ne pouvons pas aborder ces trois dimensions dans cet article - ce serait trop long - mais nous le ferons dans de prochains articles en détaillant la manière dont elles peuvent être travaillées.

Pour l'instant, nous nous contenterons d'une brève explication. 

Le premier, et à mon avis le plus important, est le religieux, car nous sommes des créatures de Dieu : c'est un fait fondamental et décisif que les enfants doivent commencer à connaître et à vivre dès leur plus jeune âge. C'est Dieu qui nous donne la vie, en comptant sur l'amour et la générosité des parents, qui consacreront tous leurs efforts à élever et à éduquer leurs enfants, un merveilleux cadeau reçu de Dieu.

"La foi chrétienne affirme que ce qui est dit ici du premier homme ["Dieu prit de la poussière du sol et lui insuffla une haleine de vie, et l'homme devint un être vivant", Genèse] s'applique à tout être humain. Chaque individu a une origine biologique d'une part, mais d'autre part, il n'est pas le simple produit de gènes existants, de l'ADN, mais il vient directement de Dieu. L'être humain porte le souffle de Dieu (...) En lui se trouve le souffle de Dieu, il n'est pas une simple combinaison de matériaux, mais une idée personnelle de Dieu" (God and the World : Believing and Living in Our Time. Une conversation avec Peter Seewald)

Il est également fortement recommandé que les enfants apprennent dès leur plus jeune âge à traiter Jésus et sa Mère, la Vierge Marie, qui est également notre Mère et qui est toujours attentive à nous aider dans toutes nos tâches et difficultés. N'oublions pas que dans le cadre du processus éducatif, les enfants doivent apprendre à demander de l'aide à ceux en qui ils ont confiance : maman, papa, éducateurs, pour faire ce qu'ils ne savent pas faire et pour consulter leurs doutes et acquérir une sécurité dans la vie.

L'éducation à la dimension familiale et sociale est l'un des piliers du développement correct de l'enfant, fondamental pour son avenir : la compréhension de concepts tels que le respect, la générosité, le service, l'aide, la tolérance, l'assiduité, la patience ou la camaraderie est aussi importante que l'apprentissage des langues, des mathématiques ou des langages. Mais dans le cas des valeurs, il ne suffit pas de connaître et de comprendre les concepts ; ce qui est décisif, c'est de les vivre, de les mettre en pratique, ce que nous appelons avoir des vertus - de bonnes habitudes acquises dans un environnement éducatif de liberté.

S'améliorer en tant que personne consiste à développer des vertus : être généreux, loyal, travailleur, sincère, tolérant, etc. Ainsi, pour réussir sa vie, "nous devons avoir laissé notre empreinte, en laissant la terre un peu plus belle et le monde un peu meilleur" [G. CHEVROT, El Evangelio al aire libre, Herder, Barcelona 1961, p. 169] ; c'est-à-dire une famille plus pacifique et unie par la force des "valeurs familiales", un progrès pour la société, des amis enrichis par notre amitié...

Enfin, en ce qui concerne la dimension académique, nous comprenons tous l'importance d'une excellente préparation à la connaissance des sciences, de l'histoire, de la philosophie, etc., avec deux objectifs fondamentaux à l'esprit : approfondir notre connaissance du monde et de la nature, ce qui nous aide à connaître la vérité, et acquérir les compétences appropriées pour un bon développement dans la future profession. C'est cette connaissance qui permettra à nos enfants et à nos élèves de rendre à la société une partie de ce qu'ils ont reçu d'elle.  

Un troisième exemple : Carlo Acutis. Ce jeune homme, béatifié le 10 octobre 2020 à Assise, que l'Église propose comme modèle de sainteté aux jeunes et aux adolescents de notre siècle, qui trouvent leur satisfaction non pas dans l'éphémère, mais dans les valeurs pérennes que Jésus suggère dans l'Évangile, est un exemple actuel qui résume les trois dimensions de l'éducation que nous avons abordées.

Carlo était un garçon normal, simple, amical, jouant au football, aimant la nature et les animaux, et ayant beaucoup d'amis. Il était également attiré par les médias sociaux et les ordinateurs, une science pour laquelle il a développé un talent particulier, et était considéré comme un génie par les adultes qui le connaissaient.

Conception du site web http://www.miracolieucaristici.org -une exposition virtuelle expliquant tous les miracles eucharistiques qui ont eu lieu dans le monde et que je vous recommande de visiter. Le pape François a souligné qu'il utilisait également ses connaissances pour transmettre l'Évangile et communiquer des valeurs et de la beauté.

Il a également entretenu sa relation avec Dieu par son amour de l'Eucharistie, qu'il définissait lui-même comme "mon autoroute vers le Ciel", et il était très dévoué à la Vierge Marie. "Être des originaux et non des photocopies"était sa devise. Sa foi et sa prière l'ont amené à se confier au Seigneur. C'est dans cet esprit qu'il a vécu avec sérénité la maladie qui l'a conduit à la mort à l'âge de 15 ans.

Conclusions

Il est indispensable d'avoir un "Projet éducatif" pour que nos enfants et nos élèves grandissent et soient éduqués selon le modèle que nous avons choisi pour eux, afin qu'ils soient des jeunes et des adultes qui rendent à la société une partie de ce qu'ils ont reçu d'elle.

Outre le développement physique et corporel, trois dimensions encadrent tout "projet éducatif" : religieuse, familiale-sociale et scolaire, qui correspondent aux répercussions internes et/ou externes de tout acte humain.

Pour l'efficacité du projet éducatif, il est important de profiter des premières années de la vie de l'enfant - d'avant la naissance jusqu'au début de l'adolescence - où se déroulent la grande majorité des périodes sensibles de l'éducation d'une personne, où tout est assimilé au mieux et avec un minimum d'effort. 

Lecture recommandée : "Educar hoy". Auteur : Fernando Corominas, Collection : "Hacer familia".