Ungewisser Kurs für die Schulbildung in Venezuela. Bei acht Millionen Schülern und einem Verhältnis von 77 % öffentlich zu 23 % privat beklagen die Direktoren, dass die Schüler hungern, ermutigen sie aber, in ihren Bemühungen nicht nachzulassen.
TEXT - Marcos Pantin, Maracaibo (Venezuela)
Wir besichtigen die Einrichtungen eines repräsentativen öffentlichen Gymnasiums in Maracaibo, der Hauptstadt des Bundesstaates Zulia, der zweitgrößten Stadt Venezuelas. Ich gehe mit dem Schulleiter. Wir werden von aufgeweckten, witzigen, ansteckend fröhlichen Studenten empfangen: So sind sie eben. marabinos.
Das Gebäude ist solide und gut konzipiert und wurde in den frühen 1960er Jahren gebaut. Sie beherbergt ein halbes Tausend Studenten, die einen Bachelor of Science-Abschluss anstreben. Sie wird von 42 Vollzeitlehrern betreut. Die Schule ist am Nachmittag von 13:00 bis 17:40 Uhr geöffnet. Das Mittagessen wird nachmittags in der Schulkantine serviert.
Das Gebäude wurde seit Jahren nicht mehr instand gehalten. Große Lecks verschmutzen die Dächer. Kabel und elektrische Schalttafeln wurden gestohlen, und die zerstückelten Tische sind nicht groß genug für alle Schüler. Eine flüchtige Berechnung zeigt, dass nur wenige Schüler und kaum Lehrer zu sehen sind.
Niedergang der öffentlichen Bildung
Der Staat ist der große Erzieher in Venezuela. Seit 70 Jahren erhalten etwa 80 % der Schülerschaft eine öffentliche und 20 % eine private Ausbildung. Offizielle Zahlen aus dem Jahr 2016 besagen, dass die Gesamtzahl der Schüler 8.040.628 beträgt, wobei 77 % eine öffentliche Schule und 23 % eine private Schule besuchen.
Vor fünfzig Jahren gab es in den Großstädten des Landes keinen Mangel an hervorragenden öffentlichen High Schools. "In den 1980er Jahren begann der Niedergang. Lehrplanänderungen und die Ablösung normaler Lehrer behinderten das Erlernen von Grundfertigkeiten wie Lesen, Schreiben und mathematisches Denken, sagt Leonardo Carvajal, Leiter des Doktoratsstudiums der Pädagogischen Wissenschaften an der Katholischen Universität Caracas. Carvajal fügt hinzu, dass die Schulen in den 1970er Jahren von Voll- auf Halbschichten umstellten, wodurch Stunden für die akademische Arbeit verloren gingen.
Zu den besten Lehrern an öffentlichen Gymnasien gehörten Universitätsprofis ohne Lehrbefähigung. In den 1980er Jahren wurde ihnen auf Druck der Lehrergewerkschaft der Unterricht an den Schulen untersagt, und das menschliche und wissenschaftliche Niveau dieser Einrichtungen sank, sagt Fernando Vizcaya, Dekan der Fakultät für Erziehungswissenschaften an der Universität Monteávila in Caracas. Die öffentlichen Schulen sind jedoch nicht immun gegen das Schicksal des Landes: politisches Sektierertum, Improvisation, wirtschaftliche und soziale Krise.
In den letzten zehn Jahren
Die Gesamtzahl der Einschreibungen im öffentlichen Bildungswesen ist seit 2007 rückläufig, während die private Bildung ihre Wachstumsrate beibehalten hat: "Es handelt sich um eine Rezession, die aufgrund ihrer Dauer und ihres Rückgangs bereits eine allgemeine Depression des Schulsystems darstellt", sagt Luis Bravo Jáuregui, Forscher an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der Zentraluniversität von Venezuela. Bravo Jáuregui erinnert daran, dass die wirtschaftliche und soziale Krise die üblichen Unzulänglichkeiten des Bildungssystems noch verschärft hat.
"Diese Regierung hat in 18 Jahren auf magische Weise eine Billion Dollar verschwinden lassen. Eine unglaubliche Sache, sagt Fernando Spiritto. Der Leiter des Postgraduiertenstudiums in Wirtschafts- und Sozialwissenschaften an der Katholischen Universität von Caracas, Spiritto, erinnert daran, dass das Geld für Importe, Korruption oder unproduktive Tätigkeiten ausgegeben wurde.
Lebenshaltungskosten und Inflation
Obwohl es keine offiziellen Zahlen gibt, lag die Inflation im letzten Jahr bei 2.600 % und bleibt bei 85 % pro Monat. Ein Lehrer verdient höchstens 2 Millionen Bolivar im Monat (9 US-Dollar zum freien Wechselkurs). Allerdings zahlt er 5 Millionen für die Wohnungsmiete, 10 Millionen pro Monat für Lebensmittel für drei Personen und 2 Millionen für öffentliche Verkehrsmittel. Gesundheits-, Bekleidungs- und Bildungsausgaben für die Kinder nicht mitgerechnet. Sein Leben ist sehr kompliziert.
Darüber hinaus verdoppelt die unglaubliche Bargeldknappheit die Preise für alles, was in bar bezahlt wird. Ein Lehrer kann an einem Tag mehr für öffentliche Verkehrsmittel ausgeben, als er an einem Arbeitstag für Essen und Gehalt ausgibt.
Die Verwaltung eines öffentlichen Gymnasiums: Erziehung und Kampf gegen die Krise. Gehen wir zurück in die Gänge der Schule. Man hat uns einen Kaffee gebracht und der Schulleiter wird immer zuversichtlicher: "Wir arbeiten auf Sparflamme. Uns fehlt das Nötigste für den täglichen Betrieb: Schreibwaren, Büromaterial, Reinigungsmittel usw. Ich bitte immer wieder um mehr. Ich frage weiter. Sie sagen uns, dass wir uns selbst managen müssen". Die Situation ist ernst, sagt der Schulleiter, denn in der Schule fehlt es an Lebensmitteln, ganz zu schweigen von zu Hause. Er erklärt: "Die überwiegende Mehrheit der Lehrer arbeitet in zwei Schichten: 16 Stunden pro Tag, und sie bekommen nur eine Mahlzeit am Tag. Von dem Hunger der Kinder ganz zu schweigen. Um es klar zu sagen: Die Schüler kommen in die Schule, um ihr Essen zu bekommen. Wir erhalten die Hälfte der zugeteilten Lebensmittel. Seit zwei Wochen haben wir ihnen nichts mehr geben können. In den Gängen werde ich angesprochen: "Herr Lehrer, wann kommt das Essen? In meinem Haus gibt es kein Essen.
Dieser gravierende Mangel verursacht "eine Menge Schmerzen".fügt die Leiterin des Lyzeums hinzu. "Es liegt eine Traurigkeit in der Luft, eine Art Nostalgie, die Lehrer und Schüler betrifft. Wenn es kein Essen gibt, ist weniger als ein Drittel der Schüler anwesend. Jeden Tag fallen vier oder fünf Schüler in Ohnmacht, weil sie nichts gegessen haben. Wenn wir etwas zu essen haben, beträgt die Teilnehmerzahl 90 %".
¿Akademische Leistungen?
Es stellt sich unweigerlich die Frage: Wie können sie die Unterrichtspläne einhalten? "Das Bewertungssystem soll verhindern, dass der Schüler das Jahr verliert. Es ist der so genannte "Kampf gegen die Wiederholung".
Die Jungen schließen das Abitur mit großen Lücken ab. Es ist der leichte Populismus, der die Statistiken des Ministeriums so groß erscheinen lässt. Studenten zahlen teuer für Betrug: "Wenn sie aus einem Abitur ohne reguläre Fächer kommen, weil sie ohne Lehrer bestanden haben, haben sie keine Chance, das erste Studienjahr zu bestehen", erklärt Enrique Planchart, Rektor der Simon-Bolivar-Universität in Caracas. "Ich bin äußerst besorgt über die Nichtteilnahme", fährt der Schulleiter fort. "Wenn sie es schaffen zu kommen, bringen die Jungs eine Tasche voller Illusionen mit. Ich möchte, dass sie mit erfüllten Hoffnungen nach Hause gehen, aber sie gehen mit vielen Fragen nach Hause: Warum ist der Lehrer nicht gekommen? Warum gab es heute kein Essen?
Der Hunger ist so groß, dass "Lehrer und Angestellte verlieren in alarmierendem Ausmaß an Gewicht. In ihren Häusern gibt es nichts zu essen und ihre Kinder gehen fastend zur Schule. Die Option ist, das Land zu verlassen. Ich bin im Begriff, sechs Lehrer in kritischen Bereichen zu verlieren. Aber wir müssen beharrlich sein. Wir dürfen nicht aufgeben, abschließt.
Die Krise der öffentlichen Schulen
Unweit des öffentlichen Lyzeums befindet sich eine öffentliche Schule. In den fast fünfzig Jahren ihres Bestehens hat die Schule etwa tausend Schüler in der Primar- und Sekundarstufe eingeschrieben. Sie arbeitet mit rund 200 Lehrern und Mitarbeitern. Die Gebäude wurden nach und nach gebaut, da die Zahl der Studenten gestiegen ist.
Die Leitung des Zentrums räumt ein, dass dies geschehen ist "eine Änderung der Mentalität". bei der Schulleitung. "Aber wir sind mit unseren Bemühungen nicht allein. Die Familien sind sehr hilfsbereit. Aber das kostet Zeit und Mühe. Durch Spenden von Familien und anderen Quellen arbeiten wir daran, das Einkommen der Lehrer zu erhöhen, das Transportproblem zu lösen und den Zugang zu Lebensmitteln zu erleichtern, und zwar immer über die vom Bildungsministerium genehmigten Kanäle".
Tagesordnung des Direktors
Der Leiter dieses privaten Zentrums gibt bereitwillig zu, dass "Vorher habe ich mich hauptsächlich um die Probleme der Kinder und die Betreuung ihrer Familien gekümmert. Und es ist keine Kleinigkeit, sich um die Familien zu kümmern: Sie leiden in vielerlei Hinsicht unter der Krise des Landes. Jeden Tag sehe ich vier oder fünf von ihnen.
Aber jetzt verbringe ich nicht weniger als 4 oder 5 Stunden pro Tag damit, mich um die Lehrer zu kümmern, ihnen persönlich zuzuhören oder nach externer Hilfe zu suchen, um Geld-, Transport-, Lebensmittel- oder Gesundheitsausgaben zu subventionieren. Dafür habe ich das Büro des Schulverwalters neben meins verlegt, denn wir verbringen viel Zeit damit, uns mit solchen Situationen zu beschäftigen.
Die Schlussfolgerung dieses Bildungsexperten ist eindeutig. Wenn diese Krise anhält, "Das Bildungsmodell in Venezuela würde sich zwangsläufig ändern. Wir müssten die Unterrichtsstunden reduzieren und die außerschulischen Aktivitäten streichen, die der schulischen Arbeit einen menschlichen und familiären Charakter verleihen.
Der Experte glaubt jedoch, dass die Härte dieses Wetters nachlässt und bessere Tage folgen werden: "Die Krise wird vorübergehen und wir werden in neuen Zeiten mit Gottes Gunst leben. Ich erlebe die täglichen Bemühungen der Lehrer, ihre Arbeit gut zu machen.
Es ist ein permanenter Anreiz. Ich lasse mich von dem natürlichen Enthusiasmus der Kinder in den Klassenzimmern anstecken, ohne zu vergessen, dass sie in den öffentlichen Schulen viel zu leiden haben. Unser Land hat eine große Zukunft. Der Schlüssel liegt eindeutig in der Ausbildung dieser jungen Menschen, die das neue Venezuela aufbauen werden.
