Wie sieht der Religionsunterricht im LOMLOE aus?Was ist Service-Learning?
Eine einfache Antwort auf diese Frage ist, dass die ApS it beinhaltet das Lernen durch die Erbringung eines Dienstes an der Gemeinschaft. Sie geht über bloße Solidarität hinaus. Es handelt sich um einen Lernprozess und eine Ausbildung für die Schüler selbst, die grundlegende Kompetenzen für den Dienst an der Gemeinschaft erwerben. Beim Service-Learning identifizieren die Studierenden eine Situation in ihrem unmittelbaren Umfeld, die sie verbessern wollen, und entwickeln ein Solidaritätsprojekt, das Wissen, Fähigkeiten, Einstellungen und Werte ins Spiel bringt.
Einen Baum zu pflanzen, wo er gebraucht wird, ist ein Akt der Solidarität. Die Erforschung der Ursachen der Waldzerstörung ist eine Lernaktivität. Das Engagement bei der Wiederaufforstung durch die Anwendung des Gelernten ist Service-Learning.
Ich glaube, dass Religionslehrer sind seit vielen Jahren in diesen Bereichen tätig.Vielleicht ohne zu wissen, dass wir diese ApS-Methode angewandt haben. Wir wussten einfach, dass wir ausbilden würden. Wir wussten, dass Solidarität, Mitgefühl und Engagement für unsere Gesellschaft wesentliche Dimensionen unseres Christseins sind, die auf dem tiefen Gefühl der Brüderlichkeit beruhen, das aus dem Wissen erwächst, dass wir Kinder desselben Vaters sind. Und da wir in der Schule waren, haben wir verstanden, dass alles, was wir in diesem "Bereich" tun, notwendigerweise erzieherisch sein muss und nicht nur eine einfache Solidaritätsaktion ist.
Gerade zu Weihnachten des COVID-19-Jahres haben wir ein von Religionslehrern ins Leben gerufenes Service-Learning-Projekt, dem sich viele Lehrer anderer Fächer angeschlossen haben. Dies ist das Projekt Jede Hand summiert sich.
Ziel war es, eine Kampagne zur Sammlung von Lebensmitteln in Form von "Weihnachtskörben" für die Familien zu starten, die gerade wegen der Pandemie besonders bedürftig sind. Ein Projekt, das von der Vereinigung VEN Y VERÁS EDUCACIÓN in Zusammenarbeit mit der diözesanen Caritas durchgeführt wird.
Wie wir bereits sagten, gibt es neben der Solidaritätsaktion auch eine wichtige Bildungsarbeit. Zunächst einmal die Analyse der Realität. Die durch die Pandemie hervorgerufene Situation, ihre Auswirkungen auf unsere unmittelbare Umgebung, die besonderen Bedürfnisse einer Familie... waren Gegenstand eines vorherigen Dialogs in den Klassenzimmern. Von da an begann die gemeinsame Arbeit aller Beteiligten. Natürlich mussten wir die Lebensmittel mitbringen, aber wir mussten auch eine gute Zeichnung für die Solidaritätsboxen entwerfen oder Botschaften schreiben, die jedem der Weihnachtskörbe beigefügt werden sollten.
Ein weiterer wichtiger Punkt war die Tatsache, dass ehemalige Religionsschüler, die eine Studentenvereinigung namens "Zwei oder mehr" gegründet haben, die treibende Kraft hinter dieser Initiative waren. Es ist zweifellos von großem erzieherischem Wert, junge Menschen zu sehen, die sich diese im Unterricht vermittelten Werte angeeignet und in ihr Leben übernommen haben. Eine pädagogische Linie des Peer-to-Peer-Mentoring, die es wert ist, weiter verfolgt zu werden.
Am Ende wurden unter Beteiligung von mehr als sechzig Schulen mehr als zweitausend Körbe für wohltätige Zwecke gesammelt. Dies war zweifellos ein großer Erfolg für die erste Ausgabe dieses Projekts.
Es besteht kein Zweifel daran, dass wir Religionslehrer bei der Anwendung dieser Dimension von LOMLOE, den Service-Learning-Projekten, viel beitragen können.
Wie sieht der Religionsunterricht im LOMLOE aus?
