Horizonte für die Überwindung des gegenwärtigen EmotivismusDie Schönheit der menschlichen Sexualität war der erste gemeinsame Nenner der praktischen Sitzungen, an denen Experten im Rahmen des vom Core Curriculum Institute organisierten Kurses teilnahmen, dessen erster Redner Professor Juan José Pérez Soba war, wie omnesmag.com berichtet.
Ein zweites Konzept, über das sie sich einig waren, war die Notwendigkeit, jungen Menschen zu helfen und sie zu begleiten, die eine tiefe Sehnsucht haben, sich einem anderen Menschen hinzugeben, sagte er. Jokin de IralaProfessorin für Präventivmedizin und öffentliche Gesundheit und Forscherin des Projekts Erziehung zur Affektivität und menschlichen Sexualität am Institut für Kultur und Gesellschaft der Universität von Navarra. "Wir können sie auf ihrem Weg des Wachstums unterstützen. Der erste Schritt besteht darin, dass sie sich von den Menschen, die sie begleiten, ernst genommen und geliebt fühlen".
Der Lehrer Nieves González Rico, akademischer Direktor des Instituts "Desarrollo y Persona" der Universidad Francisco de Vitoria, wollte den Rahmen, über den sie sprachen, von Anfang an kontextualisieren: "Wir müssen gut zuhören, um die realen Situationen, mit denen wir es in den Bildungszentren, in denen wir arbeiten, zu tun haben, wirklich zu erfassen. Jeden Tag wissen wir, dass immer mehr Schüler nicht in einem stabilen familiären Rahmen aufwachsen. Zwei von drei Kindern werden außerehelich geboren, und sechs von zehn Ehen in Spanien zerbrechen. In den Heimen gibt es viel Leid und viele echte emotionale Wunden.
Der Experte von Francisco de Vitoria gab eine weitere Botschaft der Begleitung aus: "Die Familie ist eine Realität, die die Gesellschaft und die Kultur hervorbringt und begleitet werden muss, um diese große Aufgabe der Weitergabe von Bedeutung an ihre Kinder zu erfüllen. Gerade in den Zeiten, in denen es Schwierigkeiten, Einsamkeit und Verlassenheit erlebt, braucht es eine besondere Begleitung".
Ein dritter zentraler Aspekt der Übereinstimmung war, dass die ersten und grundlegenden Erzieher die Eltern sind, aber dann gibt es noch die Schule, die Lehrer. "Unsere Aufgabe ist es, Erzieherinnen und Erzieher auszubilden, die die Größe und Schönheit der Sexualität verkünden, aber die ersten und wichtigsten Erzieherinnen und Erzieher sind die Eltern, und an sie richten wir uns", so Nieves González Rico. Und dann, so meint sie, "haben wir Lehrer die grundlegende Aufgabe, diese Themen mit Einfachheit und auch mit Natürlichkeit anzugehen, die mit der persönlichen Identität zu tun haben: Ich, wer bin ich, was mit einer anderen Frage zusammenhängt: Ich, für wen bin ich, Berufung, d.h. die familiäre Berufung im Erwachsenenleben, die eheliche, und auch die berufliche Berufung, an der wir arbeiten, um ein Gemeinwohl aufzubauen".
"Wenn wir nicht antworten, werden es andere tun".
Professor Jokin de Irala wies gleich zu Beginn auf die Notwendigkeit der Sexualerziehung hin und erklärte in seiner Eröffnungsrede: "Sexualerziehung ist notwendig. Die Eltern sind die wichtigsten Erzieher, aber auch andere Erzieher sind wichtig, z. B. die Bildungszentren, die helfen", betonte er. Er fügte deutlich hinzu: "Sexualerziehung ist eine Vorbereitung auf die Liebe. Es gibt also kein Alter, um dies zu tun. Wenn es um sexuelle Beziehungen ginge, gäbe es ein bestimmtes Alter. Es gibt zwei Hauptbereiche: Charaktererziehung, wo viel Arbeit in der Grundschulbildung geleistet wird. Und dann gibt es noch andere, eher biologische Aspekte, die in der Sekundarstufe beginnen.
Der Experte aus Navarra fragte sich auch, "ob Sexualerziehung schädlich sein kann". Seine Antwort lautete: "Ja, wenn sie nicht integriert ist, wenn sie nicht in ihrem Alterskontext steht, wenn keine Werte dahinter stehen, wenn es keine Vorbereitung auf die Liebe gibt. Es ist nicht schädlich, wenn es integriert ist. Und sie kann auch vor der Aufstachelung durch andere Botschaften schützen. Wenn sie sich bemüht, ihre Fähigkeiten zu verbessern, um geliebt zu werden und zu lieben".
Professor De Irala betonte weiter, dass, wenn wir diese Arbeit nicht machen, andere sie machen werden. "Wir dürfen nicht aus den Augen verlieren, dass, wenn wir unsere Arbeit nicht machen, wir sicher sein müssen, dass andere ihre Arbeit machen: in Netzwerken, im Internet, in Regierungen, bei Netflix und so weiter. Es gibt eine kontinuierliche Aktion für junge Menschen. Andererseits werden die jungen Menschen, wenn wir unsere Arbeit tun, in der Lage sein, zwischen dem, was sie im Internet sehen, und dem, was Sie ihnen vermitteln, zu wählen.
Optionen in öffentlichen französischen Schulen
Der Professor präsentierte einen realen Fall zu dieser Bildungsfrage in Frankreich, denn, so sagte er, "die Schulen werden in diesem Paradigma eine wichtige Rolle spielen. In einigen öffentlichen Schulen in Frankreich trafen sich die Eltern, um zu entscheiden, wer mit ihren Kindern über Affektivität und Sexualität sprechen sollte. Und in einer öffentlichen Schule könnte es drei Gruppen von Eltern geben. Nun, es wurden parallel drei Aufklärungsprogramme durchgeführt. Wir mögen denken, dass dies nicht die ideale Situation ist, aber ich ziehe das auf jeden Fall dem vor, was die aktuelle Regierung beschlossen hat. Zumindest könnten die Eltern dann entscheiden, wer mit ihren Kindern über bestimmte Themen sprechen würde.
Wenn wir mit unseren Kindern über diese Themen sprechen, so Dr. De Irala, ist es wichtig, "die Informationen in vier Aspekte zu integrieren: biologische Informationen, Erziehung zur Menschenliebe, Erziehung zu einer gesunden Lebensweise und Einstellung sowie Offenheit für die Transzendenz". Dies sind vier Möglichkeiten oder Dimensionen, die bei den Dialogen berücksichtigt werden sollten.
Von der Theorie zur Praxis
Ein weiterer wichtiger Aspekt ist das so genannte "Empowerment", das wir als "Know-how" bezeichnen wollen. Mit anderen Worten: Sie kennen vielleicht die Theorie, aber nicht die Praxis. Wenn ich mit jungen Menschen in Schulen spreche, zeige ich ihnen gerne, dass sie die Theorie kennen, aber nicht die Praxis", fügt Jokin de Irala hinzu.
Und die Lehrerin gab folgendes Beispiel für eine Sitzung in einem Bildungszentrum: "Ein Mädchen sieht, dass der gut aussehende Typ in der Stadt mit dir tanzen will; du schaust dich um, ihre Freunde ermutigen ihn, also geh schon. Sie fängt an, mit ihm zu tanzen, und der Typ fängt an, Dinge zu tun, die ihr nicht gefallen. Wie kommt man aus dieser Situation heraus, ohne sich lächerlich zu machen?
Einige Antworten waren: Ich laufe aus der Diskothek weg, aber das ist vielleicht nicht die beste Option, wenn am nächsten Tag Erklärungen abgegeben werden müssen; oder es könnte die beste Option sein. Wenn sie darüber nachgedacht haben, handeln und reagieren sie jedenfalls viel leichter, wenn ihnen eine ähnliche Situation widerfährt. Dies kann auch mit Studenten gemacht werden, damit sie nicht blockiert werden. Die Ausbildung von Know-how ist sehr wichtig", sagt der Professor, der verheiratet ist und fünf Kinder hat.
Genaue, wahrheitsgemäße und ausreichende Informationen
In der Workshops mit Eltern Eines der Kriterien, die er anführt, lautet: "Lieber eine Stunde zu früh als fünf Minuten zu spät. Und wenn sie zu ihm sagen: Ich habe Angst, zu früh zu kommen, antwortet er: Besser zu früh als zu spät zu kommen.
"Es geht darum, zu erziehen, zu schulen und zu informieren. Bei der zoologischen Sexualerziehung, der veterinärmedizinischen Sexualerziehung oder dem, was manche Sexualkunde nennen, geht es darum, über das Wie zu sprechen, aber auch über das Warum. Die Informationen müssen genau, wahrheitsgemäß und ausreichend sein".. Und der Lehrer gab ein Beispiel, um jedes dieser Konzepte zu veranschaulichen.
"Er präzisiert: Eine Mutter sagte einmal zu ihm: "Ich habe meinem Sohn gesagt, dass er aus meinem Bauchnabel gekommen ist. Habe ich das richtig gemacht, Herr Doktor? Ich sehe ihn an und frage: "Aber dein Sohn kam aus deinem Bauchnabel? Er antwortet. Nein. Nun, ich halte das für keine gute Idee. Ihr Sohn wird am Ende sagen, dass seine Mutter nichts über diese Dinge weiß, und er wird am Ende seine Freunde fragen.
Genug: Wenn sie fragen, wo die Kinder herauskommen, sagen Sie ihnen, wo sie herauskommen, nicht unbedingt, wie sie hineingekommen sind.
Richtig: je nach dem Grad der persönlichen und progressiven Entwicklung, mit einer positiven Vision von Liebe und Sexualität. Mein Rat ist, auf der Grundlage von Freiheit Verantwortung zu trainieren. Förderung von Einstellungen und Verhaltensweisen. Auf der Grundlage des Dialogs und der Achtung der eigenen Intimität".
Früher Zugang zu Technologien
Wie oft haben wir gesehen, dass sehr junge Kinder, echte Kinder, mit elektronischen Geräten, sogar mit Mobiltelefonen, spielen. Gleich zu Beginn ihrer Rede sagte die Lehrerin Nieves González Rico: "Wir wissen, dass unsere Schüler schon sehr früh Zugang zur Technologie haben, dass sie schon früh mit dem Konsum von Pornografie in Berührung kommen, dass ihnen sexuelle Beziehungen angeboten werden, die nicht mit Zuneigung verbunden sind und sogar durch die Plattformen, die sie in der Hand haben, erleichtert werden".
"Und es tauchen neue Fragen auf, die existenziell sind und mit Affektivität, mit Sexualität zu tun haben, aufgrund des kulturellen Klimas, das uns umgibt. Denn unsere Kinder verbringen im Alter von 5 bis 11 Jahren zwei Stunden vor dem Bildschirm, und ab 11 Jahren können wir auf 3, 4 oder sogar 5 Stunden pro Tag kommen. Durch diese Bildschirme werden Antworten angeboten, die mit einer neuen Anthropologie verbunden sind", warnte der Direktor des Instituto Desarrollo y Persona der Universidad Francisco de Vitoria, dessen Materialien auf der folgenden Website eingesehen werden können hier.
Einige der letzten Botschaften von Nieves González-Rico, die seit Jahren das Familienberatungszentrum der Erzdiözese Valladolid leitet, lauteten: "Erziehen heißt lieben. Sie begrüßt und schätzt. Stellen Sie eine intelligente Frage: Warum glauben Sie, dass...? Was können Sie mit... tun? Hören Sie auch in der Stille zu. Vertrauen und Heilung in Liebe".
Horizonte für die Überwindung des gegenwärtigen Emotivismus
